窗边的小豆豆小说读书笔记5篇
窗边的小豆豆小说读书笔记1
今年我读了日本著名作家黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》，这是一篇描述发生在上世纪40年代左右的教育故事一本书，它不是一部杜撰的小说，而是作者的亲身经历，记录了她上小学时的一段生活。当我读这篇作品的时候，我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，没有有的褒贬，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切，随和的教学方式使我感触颇深。
说心里话，我是羡慕小豆豆，调皮的她因淘气被原学校退学后，来到巴学园碰到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长以他独特的方式创办了一所非常特殊的学校——巴学园，整个学校是由几辆电车改装成的，孩子们的教室就是电车车箱。一个班级就十来个学生，孩子们不必按照规定的座位坐，凭自己的心情每天可以选择自己喜欢的座位。更有趣的是老师上课的方式也不一样，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的课的问题点满满地写在了黑板上，孩子们只要从自己喜欢的那门功课开始学，遇到不懂的问题就到老师那请教。这样
的学习是充分自由和自主的，这样的学习更有利于老师充分地了解学生，进而因材施教，所以这样的学习也称得上是真正的学习。
小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他能够很有耐心地连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；最最棒的是，他尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把自己最珍贵的钱包掉到学校的厕所里了。小豆豆为了钱包把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生看见后说：“干完了要把它们都送回原处哟！”。如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。 小林校长经常对小豆豆说的一句话：“你真是一个好孩子！”这句话对小豆豆来说是多么地珍贵，一直鼓励着她，支持着她，试想如果没有遇到这样的好老师，那么今天的这个联合国儿童基金会亲善大使，恐怕就会在“坏孩子”的阴影下，被自卑心理所包围，而不知所从。小林宗作先生的教育方针就是他自己说的“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些优良的品质，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”他经常带着孩子们到大自然中去学习各种知识，掌握自然的节奏和韵律，希望孩子们尽可能的保
持自然的性格。
在小林先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残疾的孩子，（泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，高桥是个侏儒）他总是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。由此我联想到了我校“随班就读”的学生，对于这样一个“与众不同”的特殊体，我体会到教育者必须正确认识他们，研究他们，“一把钥匙开一把锁”。尊重孩子我们要把他们当作一个完整的人来看，尊重他们的人格，尊重他们受教育的权利，每一个人都需要人格的尊重和精神的关怀，而他们则更渴望心灵关怀和精神鼓励。关爱孩子
“爱是开启孩子心灵之门的钥匙”，老师对学生的爱，可使学生的自尊的情感得到满足，他们会把这种情感迁移到学习上，从而消除心理“伤疤”，增强自信心。我需要做到：“少点歧视多点偏爱；少点结论多点分析；少点责备多点鼓励；少点失望多点坚持”。欣赏孩子爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”实践证明对随班就读生的教育，“温柔胜于强力，成功的背后是激励”，多给学生一些激励性的评价，可以唤起随班就读生的上进心，是一种事倍功半的好办法。教师要最大限度地鼓励和激励他们多说说:
“你是不是觉得……”
“我听见你说……”
“我看看你是不是这么说的……”
“在你看来……”
“因为……，你觉得（感到）……”
因此，对“随班就读生”应不吝惜微笑，不吝惜爱心的倾注，不吝惜热情的鼓励，从而激发他们学好功课的兴趣，帮助他们树立学习的热情和信心。盈盈之春水，是开启搁浅之舟的外因。日系车改装
另外，我还羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，豆豆面临退学，她母亲像所有母亲一样替女儿担心，但没有告诉豆豆这次退学的事情，怕在豆豆的心里留下自卑的情绪，而是说我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错呢！豆豆在新学校里建立的自信心也要归功于母亲。当豆豆第一次吃饭，拿出“海的味道，山的味道”时，可以说是轰动了全校，因为她的饭
盒里五颜六，看上去像花圃一样漂亮。母亲还是豆豆的好朋友，答应买小鸡，豆豆让狗咬伤耳朵时恳请母亲的事，母亲都说到做到，没有事后惩罚小狗；“跳沙滩，入粪坑”这些在一般家长眼里无法容忍的事，而她母亲却毫无责备，只是提醒她注意安全。
学校组织的一次次“探险”性活动，捉鬼，看海，野炊活动她母亲都是举手赞成，对小林校长的工作一直是用赞赏的眼光去看待。
可见教育博大精深，对于有问题学生的教育，学校肩负着重任，而家长也有着不可推卸的责任，只有家庭学校教育配合和谐，才能促进学生的发展。作为教师只有在教育的蓝天下，不断学习，不断探索，才能搏击长空，才能无愧于每一个孩子。
窗边的小豆豆小说读书笔记2
《窗边的小豆豆》成为日本有史以来销量最大的一本书，是必然的。这绝对不是作者黑柳彻子的文笔怎样优美动人，而是书中描述的那个“巴学园”完美的现代教育倾倒了无数人，同样倾倒了我们。
书中的主人公小豆豆，就是本书的作者黑柳彻子，从小就是一颗令学校老师头疼的“怪味
豆”，阳光一样灿烂的天性与传统学校教育格格不入。书中是这样描述的：
“……我站在窗子旁边，是为了等宣传艺人们……当宣传艺人们表演完毕后，别的孩子都回到了座位上，可我还是照样站在窗边。老师问我：‘为什么还站在那里？’我回答说：’也许这些艺人们还会回来呢，也许还会有别的艺人过来。’仍旧朝外面张望着。……我发现学校的书桌盖子和垃圾箱的盖子一样，不禁十分高兴，上课的时候把桌子开了又关，关了又开，足足折腾了上百遍……”
这就是小豆豆在传统学校开始上学仅仅几天之内发生的事情，试想有哪个老师能忍受上课时有这样的学生在班级中存在呢？于是，小豆豆被校方勒令退学了。这也怪不得学校，照现在看来，小豆豆是一个典型的LD的孩子（Learning Disabilities的简称），在当代的中国称之为“学习障碍”或者“小儿多动症”。学校是不愿收留这些麻烦的怪孩子的。
如果不是幸运之神眷顾小豆豆，成年后的她，必定游离于主流社会之外，更谈不上成为日本有史以来最伟大的女性之一，并成为联合国亲善大使了。
事实上，这颗在普通人眼中的“怪味豆”是幸运的，原因之一是她拥有一个伟大的宽容的母
亲。面对女儿被校方勒令退学如此大伤脸面的情，依然疼爱着她的女儿，丝毫没有责怪小豆豆，撒了一个美丽的谎言后，默默地四处寻适合自己女儿的学校。工夫不负有心人，母亲成功了，她到了现代教育的理想国度——巴学园。
巴学园是一所可以令全世界所有的学校都汗颜的学校，无论用“奇迹”还是“童话”来赞誉它都不过分。就拿小林校长来说吧，他是巴学园的灵魂。作为一校之长，在与小豆豆第一次见面的时候，竟然认真地听一个6岁的孩子絮絮叨叨地讲了4个小时，直到讲得这颗有着强烈说话欲的“怪味豆”再也讲不出新的东西再也不想讲为止。这个惊人的举动，竟神奇地治愈了小豆豆上课喜欢站到窗边的毛病，从此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”。这位小林校长拥有如此神奇的魔力的原因，就是他年轻的时候就有志于教育，为求教育真谛曾多次自费到西欧教育界去求学，学成归国就按照自己的理想自费创建了这所童话般的“巴学园”。
书中介绍到了许多小豆豆的同学，我们会惊奇的发现，在巴学园这所仅有四五十个学生的小学中，竟有许多的怪孩子，甚至包括“几个患有小儿麻痹症或者其它残疾”的孩子。几十年过后，这些孩子除了几个患病英年早逝之外，其他都在自己喜爱的工作岗位上快乐的生活着。
教育这些怪孩子成功的秘诀是什么呢？就是这位令人尊敬的校长，他从来不说“大家要帮助他们”之类，令怪孩子们丧气的话，而只是说：“要在一起啊，大家做事要在一起啊。”自始自终，在小林校长心目中，这些孩子都是和普通孩子一样看待，给予他们尊重，同样保护了他们幼小的自尊心。不论是在游泳池游泳的时候，还是在食堂吃饭的时候。最令人钦佩的是，他为了给一个残疾的孩子信心，竟为他开了一个全校性的运动会。几乎所有的比赛项目都是为他量身定做的，所以，几乎每一项比赛，他都是冠军。可想而知，这次难忘的经历会给这个身体残疾的孩子多大的鼓舞，对他一生产生多大的影响啊。
这些怪孩子就在小林校长精心的照料下自尊自信的成长着。
今天，二十一世纪的今天，我们的身边还是存在着这些为数众多的所谓的怪孩子。他们中有多少就像小豆豆一样，天生的数学白痴啊（黑柳彻子到了成年，还是不能对付100以内的加减法运算）。一个人在某一个功能方面缺憾，并不是他的错误。然而如今的教育，却容不得他们的存在。学校的全面培优，使得这些孩子不断的边缘化。一门功课的考不及格必定使其丧失发展其它特长的空间。无止境地补差，残忍地折磨着这些边缘学生的身心。父母望子成龙望女成风不切实际的心态挤压着这些学生的成长。
于是，韩寒之流的愤然退学，用手中的笔无情地嘲讽着现代学校教育，更多的孩子放弃了理想，甚至放弃了自己的生命。
在一座比一座华丽的校舍中，是否还为这些先天本以不幸的孩子保存有一个小小的成长空间？相信所有读完《窗边的小豆豆》的人，都会有此一问的。
一门功课学不好，他们还能成才吗？
谁来回答？
学校？家庭？社会？
在上个世纪就有了答案的完美教育，这个世纪又在哪里延续呢？
“请不要叫他们怪孩子！”估计现在还只是个梦想。
窗边的小豆豆小说读书笔记3
从识字开始，书便是我生活中不可缺少的一部分。小伙伴的连环画，舅舅的《三海经》，
我都爱不释手，囫囵吞枣地读。特别是读师范时时时泡在图书馆里，涉猎的内容更广、更杂。养成了读书的习惯的同时，沉淀在脑海中的东西也逐渐融会贯通，在工作和生活中不无裨益。
学生午睡时，发现班级图书角有一本同学推荐的黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，信手取来翻阅，却渐渐的欲罢不能了。
《窗边的小豆豆》，勾起了我许多早已模糊远去的童年遐想——那个时候喜欢不厌其烦地用泥沙、野草玩做饭的游戏;夏天，即使外面太阳再大再热也喜欢和弟弟去溪沟里抓螃蟹、用铁锹挖蚯蚓用来钓鱼;初夏时节，漫山遍野摘红艳艳的野果子，长大后才知道它的学名为覆盆子;有时，也会让红的发黑的桑葚染黑了裤袋，受到妈妈的责骂却还在回味那酸酸甜甜的味道……。其实，我们每个人都曾经是那个天真可爱、爱幻想的小豆豆，只是成长赋予我们将其遗忘和蜕变，成年人的眼、成年人的心总是悄悄遮蔽了童年的那些最为纯真的东西。而如今，身为人师，拾起蜕变前的记忆时，发现了解淡忘了的孩子们丰富的内心世界是势在必行。而这本《窗边的小豆豆》好像为我开启了一面窗，一面走进孩子世界的心灵之窗。
虽然，我已回不去童年，不能真正再次体味童年，但是否可以让自己的心里再住进去一个小孩，试图让自己保持一颗童心呢?没错。我想，作为一名老师，尤其是小学老师，除了有耐心、信心、责任心、爱心之外，很重要的一点还是应该要有一颗能跟孩子们达到心与心交流的“童心”。书中的校长“小林宗作先生”就是这样一位非常富有“童心”的出教育家。他乐于了解孩子的喜好、可以用孩子说话的思维方式跟学生交流、用孩子们喜欢的学习方式进行个性化教学;他还会用心听取学生的建议并且尽可能地为孩子们达成他们的小小心愿——在巴学园里，似乎小林宗作并不是人人敬畏的校长，而是孩子们的知心朋友。
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