法国 | 近代： | 现代： |
教育概况： | 教育的发展： | |
（一） 革命以前的教育 教会控制教育 具体为：基督教会 天主教 初等教育内容：识字、教育问答、祈祷 （二） 革命时期 内容：（1）建立国家教育制度 （2）人人有受教育的机会和权利 （3）普及义务教育 （4）世俗化和科学化 （5）男女平等教育、成人教育 （三） 革命后 1、 拿破仑改革： （1）指导思想：教育为国家服务 （利用教会力量巩固自己的力量） （2）建立中央集权制的教育体制； 特点：1、管理权力高度集中，设立帝国大学 2、学区化管理 3、开办教育机构须国家批准 4、教师是国家官吏 2、 基佐法案： 发展初等教育和师范教育（教师任教需资格证书） 3、 费里教育法： | （一） 进一步加强国家对教育的控制 拿破仑改革；费里教育法 （二） 统一学校运动与学制改革 统一学校运动：主要解决两个问题：民主教育和择优录取 学制改革：让.泽提出；中学的初级阶段与初等统一学校相衔接 （三） 中学课程改革 现代前4年：古典课程/现代课程 后三年：4选1 最后一年：哲学与数学 （四） 职业技术教育的发展 阿斯蒂埃提出关于职业技术教育的法案------职业技术教育的宪章 （五） 郎之万—瓦隆教育改革方案 内容：1、教育改革6原则 2、6—18岁的免费义务教育 3、对高等教育提出设想 4、小组教学、鼓励学生创造性 评价：《郎》虽然没有实施，但提供了战后法国教育改革的重要依据，影响重大 （六） 50—60年代的教育改革（戴高乐） 《教育改革法》：义务教育：6-16岁（通过初等、中等教育2个阶段完成） 《国家与私立学校关系法》：政府与“私立学校”签订“契约”的方式 《高等教育方向指导法》（又称《富尔法案》）：确立“自主、自治、民主参与、多科性结构” （七） 70---80年代的教育改革 强调职业教育；《法国学校体制现代化教育》（又称《法案》或《改革》）；三分制教学法（工具课程、启蒙课程、体育课程）；教育内容“现代化” | |
近代： | 现代： | |
教育思想： | 教育思潮： | |
（一） 爱尔维修----抨击天赋不平等；提出“教育万能”的口号；主张由国家创办世俗教育；重视科学知识 （二）狄德罗---否定“教育万能论”；主张剥夺教会的教育管理权；推行免费的强迫义务教育；重视科学知识 (三)拉夏洛泰---驱逐耶稣会的倡导人；阐述国家办学的思想；提倡自然教育；强调课本的重要性 （四） 涂尔干---西方教育社会学的奠基者；教育功能论；道德教育论；教育学与社会学的关系；道德教育非宗教化；小学阶段是实施德育的最佳时机 （五） 卢梭--《爱弥尔—论教育》 一、 论人的天性（天性哲学） 1、性善论 （1）自然是善的，人性是善的，是社会把人变坏了，要改变就须教育 （2）在善良的天性中，含2种先天存在的感情：自爱心；怜悯心 （3）良心：自然天赋的；指导人弃恶从善；让其起作用的方法：让儿童离开城市生活，到接近自然的农村生活。 2、感觉论 理性（理性使人认识事物，良心使人热爱正确的事物） 二、自然主义的教育理论 1、自然教育的基本含义 核心：归于自然 含义：服从自然的法则，顺从儿童天性发展过程，促进儿童身心自然发展的教育 教育的种类：自然/人为/事物教育 应该以自然教育为中心，使事物教育和认为教育服从自然教育 2、自然教育的培养目标 目的：培养自然人 自然人特征：（1）不受传统束缚 （2）不依附于他人 （3）社会适应性 （4）体脑发达，独立思考 方法原则：正确看待儿童；充分自由：遵循自然天性的教育 不同年龄阶段的教育： 婴儿期：体育 儿童期：感觉教育 （不要强迫读书） 少年期：智育和劳动教育 青年期：道德教育 三、论理想国家的公民教育 1 主张：1、反对培养国家公民，而培养“自然人” 2、反对阅读书本，主张亲身活动 3、反对国家学校教育制度，提倡家庭教师实施教育 4、反对压制、灌输，主张给儿童以自由 2 理想国的教育目标 忠诚的爱国者 3 学校由国家掌管；儿童受同样的教育；对受教育者给予补贴；教师由本国公民担任；体育是教育里最重要的部分 评价卢梭思想： 优点：思想的基本内容是高度尊重儿童的天性，并批判当时教育思想和措施的荒谬，倡导自然教育和儿童本为的教育观，在教育史上引起了伟大的革命 缺点：对儿童的天性过于理想化，过于强调儿童的自然成长而忽视了社会的影响和人类文化传统的教育作用；过高估计儿童的直接经验，忽视学习系统的书本知识。 | （一）终身教育----朗格朗 1、首先出现在法国的立法文件上 2、内容：1、现代化社会的需要。 基本特点：连续性和整体性 2、没有固定的内容和方法 任务：学会学习 3、未来教育发展的战略 （二）永恒主义教育----代表人物：法国的阿兰，美国的哈钦斯，英国的利文斯通 （三）新托马斯主义 1、产生于法国、意大利 2、实质：主张复古； 3、理论基础：经院哲学 4、教育的核心和最高目标：宗教教育 5、内容：1、教育应以宗教为基础 2、教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民 3、学校课程的核心：宗教教育 4、教育应该属于教会 | |
发布评论