1．现代社会发展有哪些主要特征？它对我国学校体育的改革与发展提出了什么要求？
答：（1）现代社会发展的主要特征
①良好的健康素质。
②终身学习的意识。
③高超的智力。
④乐观创新的心态和丰富的情感。
⑤高尚的道德情操。
（2）现代社会发展对我国学校体育的改革与发展提出的要求
①学校体育要坚定地按照“健康第一”的思路开展工作，倡导终身体育思想，以增进学生身心健康为目的，把培养学生的体育兴趣、态度、习惯和能力作为学校体育的根本目标，有机地将学校体育的阶段效益和长远效益协调起来。
②重视在学校体育实践中体现学生主体性，关注情感智力的培养，使学生IQ与EQ协调发展，增强学生个性的教育，培养竞争、拼搏、协作的精神，丰富学生的情感生活，促进学生的全面发展。
③注重体育过程教育，以发展性的、过程性的体育学习评价引导学校体育的各方面工作，努力培养学生的体育兴趣、习惯和能力。
2．社区体育呈现了什么样的发展趋势？学校体育该如何应对？
答：（1）我国社区体育发展趋势主要体现在：
①我国社区体育以满足人们健康需求为根本目标，培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力。
②我国社区体育构建民间主导型的社区体育管理模式。
③我国社区体育倡导人文关怀，关注人的全面发展。
（2）社区体育促使学校体育进行相应的改革
①现代学校体育的根本目标是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
②学校体育在内容、手段、方法的改革，要体现主体多元化的要求，要遵循因材施教的原则，提倡个性化发展，要培养学生适应社会的能力，并延续从事体育活动的良好习惯。
③学校体育特别要重视对学生的非智力因素的教育，要强调人的素质的全面发展，倡导体育教育中的人文精神，让学生感到自我价值与发展的成功。
答：（1）正确认识和处理学校体育与竞技运动的关系，要做到以下几点：
①要正确看待竞技运动的积极作用。
竞技运动是一种记录人类创造潜能的运动文化，竞技运动是一种提高社会道德水平的规范文化，竞技运动是一种提高审美意识的情感文化，它可以净化社会情感，提高社会的审美情趣，陶冶社会心理，
竞技运动是一种观念文化，它所负载的价值，在深层结构方面影响着社会心理和民族精神，竞技运动对人的教育，对人的社会化作用，对个性的发展和培养有着积极的作用。
②要根据学校体育的实际需要引进和选择竞技运动的内容手段，促进学校体育的发展改
革。
现代a．竞技运动不只是高水平竞技运动。在学校、社区和家庭中要鼓励开展普及性、趣味性强的竞技运动。
b．竞技运动具有多层次的特征，会形成不同活动层次的竞技运动，既不能将其全盘地吸收进学校体育里来，也不能全部地抵制于学校之外。
（2）要根据学校、学生的实际情况对竞技运动作“教材化”的处理。竞技运动教材化的改造工作可以概括为“分解——提取——改变——重构”。
①竞技运动教材化要遵循的原则
a．简化性原则
要简化竞技运动的技战术难度，适当降低负荷量。
b．普及性原则
改制的竞技运动要适合全体学生参与，以参加中体验乐趣、体会体育文化为要旨。
c．适应性原则
改制的竞技运动要适合学校场地器材和师资力量等条件，要根据学生身心的特征，形式灵活多样，运用方便，有广泛的适应性。
d．教育性原则
改制的竞技运动要强调其对学生的教育作用，从身心三个方面培养学生，全面贯彻教育方针。
4．应试教育对学校体育的发展有什么负面影响？你认为在体育教学中应如何贯彻素质教育的指导思想？
答：（1）应试教育对学校体育的影响，主要表现在以下几个方面：
①应试教育是一种英才教育，它忽视了全体学生体育教学和课余体育工作的开展及体育素质的提高。
②应试教育是一种应付考试的教育模式，它忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。
③应试教育是一种智育至上，知识中心的教育。它忽视了体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。
④应试教育片面追求升学率，它严重挫伤了广大学生的学习积极性，进而会摧残其自尊、自信、自立、自强的心理素质。
（2）学校体育贯彻素质教育的对策
在学校体育中大力推进素质教育，应采取以下的对策：
①提高认识，转变观念
a．要提高对素质教育的认识，增强实施素质教育的战略意识和紧迫感。
b．要提高对学校体育在素质教育中的地位和作用的认识。
c．要牢固树立面向全体学生的观念，教书育人的观念，以生为本的观念和让学生生动、活泼、主动发展的观念。
②树立全面的质量观
要树立正确的、多元的人才观，要正确看待每一个学生，不能把学生分为高、低、贵、贱。
③加强体育课程与教材建设
a．要对现行体育课程、教材进行系统深入的调查研究，开展课程改革实验。
b．要确定符合素质教育要求的学校体育目标和体育教学目标。
c．要从国情、学校实际、学生的年龄和性别特征出发，体育课程内容改革。
④注重体育能力的培养
a．要注重培养学生内在的知识、态度、习惯以及自我发展健康的能力。
b．要注重培养学生运用知识技能发展健康的能力。
c．要提高学生体育学习的主动性和自觉性。
5．终身教育思想给学校体育的改革与发展带来了什么深刻影响？
答：终身教育对学校体育改革提出了新的要求
（1）终身体育正在成为学校体育改革和发展的指导思想
终身体育的指导思想是指以培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的思想。这种思想主张在学校阶段培养学生终身从事体育学习和锻炼的观念和习惯，并使学生掌握终身体育的基本理论和方法。
（2）立足长远与落实“健康第一”密切结合
终身教育的指导思想体现了“健康第一”的宗旨，而且较“健康第一”更加注重强调阶段效应与长远效应的有机结合，强调实现终身体育、保证终生健康必备的兴趣、习惯和能力的培养。
（3）确立大、中小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系
①在学校体育目标上
a．从“学生身心健康、运动技能水平、体育文化素养、终身体育要素”来拓宽未来学校体育的总目标。
b．要明确的各学段的体育目标。
②在学校体育内容上
a．要从面向健康生活、终身受益的角度设计学校体育课程和教材，注意学校体育各阶
段内容的衔接。
b．把个体的、可控的、简便的、人们乐意长期坚持的体育活动界定为“终身体育项目”。
③在学校体育组织形式上
终身教育思想确立“个性化、多样化、开放化、无形化”等原则，积极尝试新的有利于培养学生体育兴趣、习惯和能力的各学段的体育组织形式。
（4）注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价
终身体育思想把学生体育态度、兴趣、终身体育意识、习惯和能力纳入学生体育素养评价体系，在操作上将显性与隐性、过程与结果、起点与进步评价相结合，切实提高学校体育的效果。
6．大众传媒对学校体育的正面与负面影响有哪些？
答：（1）大众传播对学校体育发展的正面影响
大众传播对学校体育发展的正面影响主要表现在对学生体育价值观与行为，对学校体育的观念、内容与方法的影响。
①学生媒介接触内容与学生体育价值观
大众传播效果的表现是对学生的认知结构、价值观念、情感倾向和行为模式的影响等等。
体育具有游戏娱乐性的本质。大众传媒中体育信息因其内容的特征，有助于学生体育态度与价值观的形成。
②大众传媒对学生体育行为的影响
大众媒介参与了对个体思想和行为塑造。大众媒介对于社会化的意义表现在：
a．大众媒介通过电视、书籍、报纸等媒介体育信息内容的表现，为学生提供了一幅现实体育生活的图画，帮助学生构筑成一个“现实”和“完整”的世界。
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