浅谈如何提高汽车修理教学实习质量
《汽车修理学》是一门实践性极强的课程。同时，也是汽车技校最主要的专业课程之一。汽车修理教学实习是学习《汽车修理学》重要的实践环节。因此，学生在学习该课程时，我们必须正确处理好教学与实践环节的关系，要求学生既动脑、又动手，二者不可偏废于某一方。本文就进一步提高汽车修理教学实习质量，提出一些思考与建议。
随着改革步伐加快，促进了国民经济的迅猛发展，从而使汽车运输业发展空前，车辆保有量逐年增多，带动了汽车维修业的发展。由于科学技术的进步，汽车性能不断提高、结构更加完善。社会的进步，促进了人们物质文化生活水平的提高，人们对汽车的要求也就越来越高于是，汽车工业方面的新技术、新结构、新工艺、新材料相继出现和应用。因此，当前汽车维修正处于一系列新兴技术和新兴汽车不断涌现的年代。这些新兴技术和新兴汽车既为汽车维修业的发展创造了良好的机会。同时，又使其面临着重大的风险。我们汽车修理教学实习又何常不面临着这样的风险和严峻的挑战。
一、采用灵活多样的实习方式
实习方式是实施教学实习计划的重要方法和形式。对提高实习质量，圆满完成教学实习任务起着重要作用。学生毕业后将成为企业的能进行创造性劳动的开拓型人才。因此，应采用灵活多样的实习方式。
1.汽车修理工艺实习
相据实习大纲（或指导书）规定内容，实习计划安排及要求，在教师（或师傅）指导下，学生应熟悉或掌握汽车保养和汽车修理生产过程、生产工艺、生产组织、设备条件及厂（场）房布置等知识和实际操作技能。
315汽车通过此种方式的实习，首先，应使学生所学的基础理论和专业知识得到巩固、加深、扩大、提高和更加系统化；其次，应使学生了解和熟悉汽车修理企业的管理体制、机构设置、生产组织等方面的企业管理知识；第三，应使学生增强感性认识，并培养其理论联系实际，综合运用所学理论知识，增强分析和解决实际问题的独立工作能力；最后，在实习过程中，学生应认真学习工程技术人员、管理人员、工人师傅的先进思想、优秀品德、优良作风、使其树立起牢固的生产观点、众观点、劳动观点，增强建设社会主义物质文明和精神文明的决心和信心。