部编版八年级语文下册第一单元学情评估
一、积累与运用(31分)
【感受民俗魅力】
如果说陕北的“安塞腰鼓”素以粗犷豪放、刚健雄浑著称，那么流传于山西临汾地区的“威风锣鼓”则是威武雄壮，气势磅礴。“威风锣鼓”突出表现在一个“威”字上，无论是声响、节奏，还是阵势、舞姿，都极为震hàn。鼓声一响，静穆的队伍蓦然腾跃起来：时而紧锣密鼓，如骤雨猝至，瓢泼而下；时而变换节奏，如山间溪流，回旋激荡；时而阵势yǒnɡ跃，如烈火燎原，漫天升腾；________________，________________，________________。“威风锣鼓”容不得束缚，容不得羁bàn，那恢宏壮阔的场面真叫人( )。
(1)根据拼音，填写汉字。(3分)
震hàn( ) yǒnɡ( )跃 羁bàn( )
(2)写出语段中加点字的正确读音。(2分)
粗犷________ 蓦然________
(3)填入括号内的成语，最恰当的一项是( )(2分)
A．拍案而起 B．望洋兴叹 C．叹为观止
(4)仿照画线句子在横线处填上恰当语句，使之语意连贯。(2分)
【推荐民俗图标】
(5)同学们为元宵节设计了多幅图标，你会推荐哪一幅？说说你的理由。(2分)
【了解民俗文化】
(6)下面的说法不正确的一项是( )(2分)
A．社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”，散文《社戏》中少年鲁迅在赵庄看到的戏便是社戏。
B．《回延安》中使用了不少具有地方特的词语，如“白羊肚手巾”“窗纸”“红窗花”等，使我们可以感受到浓郁的陕北地域风俗。
C．吴伯箫的《灯笼》写了孩童心性、往昔经历、乡情民俗、诗词典故、古代名将等，结尾将个人情感升华为家国情怀。
D．农耕文化是人们在长期农业生产中形成的一种风俗文化，陶渊明笔下的世外桃源“阡陌交通”“鸡犬相闻”，就颇具这一特。
【吟咏古今民歌】
(7)同学们对充满民俗风情的诗歌进行了梳理，请你完成下面的表格。(4分)
作者 | 地域/特 | 诗句摘抄 | 小结 | |
式微 | 邶地民歌 | 式微式微，胡不归？微君之躬，①_____________？ | 民歌或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。 | |
子衿 | 郑地民歌 | ②________________，③________________。纵我不往，子宁不嗣音？ | ||
回延安 | 贺敬之 | 诗歌采用陕北民歌④_______的形式写成。 | 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 | |
杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！ | ||||
2.阅读下面的名著选段，回答问题。(6分)
假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如狂，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声，那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界。你该记得贝多芬的故事，有一回他弹完了琴，看见听的人都流着泪，他哈哈大笑道：“嘿！你们都是傻子。”艺术是火，艺术家是不哭的。这当然不能一蹴即成，尤其是你，但不能不把这境界作为你终生努力的目标。罗曼·罗兰心目中的大艺术家，也是这一派。
(1)这段文字摘自《傅雷家书》，是作者写给他的儿子__________的书信中的一段话。(2分)
(2)信中他希望儿子达到的“艺术与人生的最高境界”是指什么？(4分)
3．班级举行以“探寻节日习俗，感受文化情怀”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。(8分)
(1)选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日(节气)和对联的特点。(只填序号)(2分)
①往日牛郎常拭泪 ②山意冲寒欲放梅
③喜见树前闹杏花 ④开门迎春春满院
上联：____________ 下联：抬头见喜喜事多(春节)
上联：相逢马上纷桃雨 下联：____________(清明节)
上联：____________ 下联：今宵织女欲过桥(七夕节)
上联：岸容待腊将舒柳 下联：____________(冬至)
(2)校团委拟邀请民俗研究专家李教授来学校报告厅做“春节习俗知多少”的报告。李晓明同学写了一封邀请函，其中有三处不当，请你帮忙修改。(3分)
邀请函 尊敬的李教授： 您好！ 为了让同学们领略春节习俗的魅力，汲取营养，我校邀请您于3月9日到我校报告厅做“春节习俗知多少”的报告。希望你按时参加。 此致 敬礼 希望中学校团委 2023年3月7日 |
①格式方面：____________________________________________
②内容方面：____________________________________________
③语言方面：____________________________________________
(3)同学们在活动中开展了“如何看待洋节和传统节日”的主题辩论。辩论中，有的同学认为时代在不断进步，传统节日已经不能适应时代的发展，我们应该过洋节；有的同学认为作为一名中国人，不应该丢弃传统，传统节日是所有中国人的生命印记。对此，你的观点是什么呢？(3分)
二、阅读探究(39分)
(一)阅读古诗，完成练习。(4分)
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
4．下列对诗句的理解，不正确的一项是( )(2分)
A．“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
B．“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。
C．“海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了诗人不凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。
D．“无为在歧路，儿女共沾巾”这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。
无敌改装5．颈联历来为文人墨客称颂，说一说其成为千古名句的原因。(2分)
(二)阅读下面的文言文，完成题目。(14分)
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(《生于忧患，死于安乐》)
【乙】贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生人。朕每思此，不敢纵逸。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝④，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。
朕既在九重⑤，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事四海安宁便不存意⑥。”
(节选自《贞观政要》，有删改)
【注释】①贞观：唐太宗李世民的年号。②存：抚恤。③耽：沉溺。④敝：同“蔽”。⑤九重：深宫之内。⑥存意：用心操劳国事。
6．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)饿其体肤_____________________________________________________
(2)而后喻_______________________________________________________
(3)犹割股以啖腹_________________________________________________
(4)若耽嗜滋味___________________________________________________
7．给【乙】文中画横线的句子断句，用“/”标出。(限两处)(2分)
莫以天下无事四海安宁便不存意
8．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)人恒过，然后能改。
(2)古之昏君，其耳目皆为敝。
9．【甲】【乙】两文从个人发展与国家兴亡的角度阐述了治国之道。【甲】文强调国家兴盛内要有“______________________________”，外要有“________________________”；【乙】文强调为君之道，首先要“____________________”，其次是“________________________”，还要广开言路，居安思危。(用原文作答)(2分)
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