1《彩的冷暖》
5《节奏的美感》
6《最受尊敬的人》
8《趣味游乐园》
10《我是汽车设计师》
11《拟人的形象》
12《精美的邮票》
15《有创意的书》
16《穿编的乐趣》
17《会走的玩具》
1《彩的冷暖》
知识技能 1、认识冷与暖，了解彩的基础知识。 2、体验彩给人的不同感受。
情感态度 激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。
教学重点：认识及判断冷与暖。 教学难点：理解冷暖的相对性。
一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。）
1．听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。
2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。
3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷和暖。
二、寻彩的冷暖。
1．认识冷和暖。1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的彩叫做冷，如：蓝、绿、青；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的彩叫做暖。如：红、橙、黄。4）教师板书冷和暖的含义。5）多媒体显示环，让学生认识更多的冷和暖以及冷暖的区分。
2．判断冷、暖。 多媒体显示不同的纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。
3．理解冷和暖的相对性。（1）变魔术。多媒体显示一朵紫的花，让学生说说它属于冷还是暖。（此时学生的答案肯定不一样）教师告诉学生魔术开始：
①将这朵花的背景设置为绿，即冷，问：紫的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）
②将背景设置为大红，即暖，问：紫的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）
③那为什么同样的一朵花，它的冷暖性却会不一样呢？（学生讨论）
④交流讨论结果。 ⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖性也不同，这就是彩冷暖的相对性。它相对于一种彩来说可能显得较暖，但相对于另一种彩来说也可能显得较冷。
（2）学生举例说明彩冷暖的相对性。
4．了解生活中的冷暖及其应用。
（1）多媒体展示多幅有关冷暖的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷和暖在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷和暖，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。
2）学生交流：房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷和暖？
（3）从五个方面我们来欣赏冷暖在我们生活中的运用。
着重分析冷暖在绘画上的运用，进行两个比赛活动。
看图说话比赛（说话内容包含这三个方面颜、感受、心情）
问题抢答比赛（1、画面上主要使用了哪些颜来表现怎样一种氛围或感觉？2、除此以外画面还运用了哪些颜？3、你觉得这些颜运用恰当吗？谈谈自己的看法。）
师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会彩中的冷与暖。
三、学生活动。运用所学的彩知识，画一幅冷调或者暖调的画。
四、课外延伸。尝试用冷和暖表现自己的心情、性格或其他方面。
板书设计： 7、彩的冷暖
冷 暖 蓝 橙 相对性 应用
5《节奏的美感》
本课选自人教版4年级上册第5课的内容，属于造型表现学习领域。通过本课的学习，感受节奏的美感，获得美的体验，，，
基于教材特点和学生实际，我确立了以下三维教学目标：
认知目标：学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切关系
技能目标：学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏
情感目标：发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感
依据本课的教学目标，在深入研究教材的基础上，我确立了以下教学重难点：
重点：学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系
难点：学生能够利用二方连续、四方连续纹样或有规律的纹样表现节奏
四、下面我将着重说一下我的教学过程，分以下几个环节进行。
环节一：
带领学生跟着《兔子舞》音乐有规律的跳舞，增强趣味性，并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏。请1—2位学生根据兔子舞的节奏用图案或图形表现出来，感受美术中蕴含着音乐节
奏的美。这样调动学生的兴趣与积极性，引出今天的课题。
环节二：
1.欣赏大自然中的节奏和生活中的节奏，如围栏，楼房上的窗户，一排电线杆等。
提问学生生活中还能出哪些有规律有节奏感的景或物？引导学生分别从建筑、植物、风景中去寻节奏。这样进一步强化不同要素重复出现就产生了节奏这一概念，通过实物，更加直观的加深学生的理解。做总结：美术作品中两种或多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，可以产生节奏感，它是构成美术作品形式美的重要因素。
2播放非洲的鼓点音乐，让学生感受鼓点的节奏，然后思考：音乐作品中的节奏与美术作品中的节奏有什么不同？鼓励学生大胆发言，说出自己的感觉。
3.欣赏美术作品中的节奏，如中国彩陶作品上的纹样，少数民族服饰或织物上的纹样，绘画作品《绿韵》中的节奏等。并通过欣赏，引出二方连续和四方连续的概念。感受二方连续、四方连续美感。并介绍二方纹样的几种形式：三点式、垂直式、斜线式、折线式、接圆式、波线式、回旋式、结合式。
4.欣赏一些学生作品，使学生的创作信心增加，激发他们的想象力和无限的创意。然后演示一些图案的变化方法，如大与小，粗与细，曲与直，疏与密等。
环节三：
用绘画、剪纸方法来表现节奏感，注意点线面的运用，比例的协调等。
环节四：
请学生将自己的卡通作品展示出来，引导学生从彩、纹样的设计性、排列的正确性三方面来对其他的同学进行评价，同时，又加深了自己对于本课的理解。学生经过互评选出最佳创作奖与最佳卡通形象奖
，奖励我的卡通玩具。我将对学生的作品进行点评和鼓励，以多元的评价让学生在不同的层面体验成功的乐趣，真正，，
环节五： 装饰生活
6《最受尊敬的人》
课选自人教版4年级上册第6课的内容，属于造型表现学习领域。通过本课的学习，使学生了解不同职业的特征，体会劳动人民的可敬之处
基于教材特点和学生实际，我确立了以下三维教学目标：
认知目标：学生能够描述出自己心中最尊敬的人的形象特征
技能目标：学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征并用绘画进行表现
情感目标：激发学生对生活的热爱之情，体会各个行业的人们的敬业精神
依据本课的教学目标，在深入研究教材的基础上，我确立了以下教学重难点：
重点：学生在创作时能抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画创作
难点：学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现着受尊敬的原因
四、下面我将着重说一下我的教学过程，分以下几个环节进行。
环节一：
1.播放国庆阅兵式，我最尊敬的人是解放军，解放军用青春和热血保卫祖国和人民。引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。引出今天的课题。
环节二：
1.总结学生所知道的职业，出示教师、医生、解放军、科学家等照片，引导学生说一说他们为什么受人尊敬，以及这些职业的特点是什么。通过欣赏，使学生了解到无论哪一种职业，都是受人尊敬的。
2.出示作品《父亲》《雷锋》《生命的敬礼》，向学生介绍这三幅作品，提问学生作品中的人物各是什么职业，有什么特点。通过欣赏，引导学生从人物的脸型表情，动作，穿戴等方面分析应该怎样画好肖像画。我将进行总结：人物的脸型有方形、圆形、三角形等，表情有喜怒哀乐等多种，发饰及穿戴往往表明其职业特点。
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