大班科学有趣的小车教案反思
1、大班科学有趣的小车教案反思
  活动设计背景
  近段时间本班有部分幼儿会带一些小磁铁到幼儿园来，我发现很多孩子对这个特别感兴趣，而且还能玩出很多花样。并且在以前的学习中也基本了解了磁铁能吸铁的特性。看到孩子们对磁铁这么感兴趣，我想利用这样的机会让孩子们更多地了解磁及其在生活中的应用。
  活动目标
  1.认知目标:了解能吸引铁的磁铁的特性，感受磁铁的极性。
  2、情感目标：了解磁在生活中的应用，培养幼儿对科学现象的兴趣。
  3、技能目标：善于用各种方法来玩耍磁铁，并在玩耍小车的过程中发现磁的两极性。
  4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
  5.激发孩子对科学活动的兴趣。
  教学重点、难点
  教学重点:认识磁铁的特性，通过玩车的过程感受磁铁的极性。
  教学难点:有的孩子缺乏动手操作能力，不到磁铁的特性，感受不到磁铁的极性。
  活动准备
  1、每位幼儿一个纸杯，里面装有回形针，小铁片，小塑料片，小纸片。
  2.每组孩子有一套磁性手推车，每组4个孩子，每个孩子两个。磁力小车的样式是两端安装磁铁。
  3、每位幼儿一块磁铁。
  4、磁铁应用的PPT
  活动过程
  1、 开始环节：老师通过隔着一张白纸让小铁片跳舞的魔术引发幼儿的兴趣，并引出主题磁铁。
  2.基本链接:给孩子分发纸杯和磁铁，鼓励他们玩，在这个过程中，让他们复习已经知道的磁铁的特性。孩子玩完后，提问引导，让他们说出能吸引铁的磁铁的特性。
  在幼儿兴致正浓的时候，老师用拟人的手法告诉幼儿磁铁先生为了表扬大家发现了它吸铁的本领还想和小朋友再玩一个游戏，然后老师利用“魔法变变变”的方式把刚才的磁铁变成已准备好的磁力小车，告诉幼儿磁铁先生就藏在小车上。在发给幼儿玩耍之前给幼儿一个小任务，到磁铁先生藏到了哪里。
  先让孩子分开玩，在玩的过程中引导他们仔细观察，发现小推车的两头可以吸在一起。通过自己的动手操作，他们发现磁铁在小车的两端。
  接下来，让孩子们以小组的形式完成一个比赛。4个孩子一组有8个磁性手推车。让我们看看哪组手推车能最快地连接在一起。通过这个游戏，孩子们可以发现磁铁可以相互吸引。第二次，看哪组车能把对方推的最远。通过这个游戏，孩子们可以发现磁铁可以互相排斥。
  游戏结束后，老师带领孩子们总结刚刚发现的磁铁的秘密。孩子们可以用自己的话描述磁铁的极性。
汽车指纹防盗  3.结束环节:小朋友可以自由的玩手推车，也可以和其他小朋友自由的玩，进一步感受玩手推车的乐趣。在戏剧的最后，请孩子们向你展示所有连接的汽车。
  4、 延伸环节：为幼儿播放讲解磁铁应用的PPT，如在我们的生活中：冰箱的门上，黑板上各种各样的粘钩，磁悬浮列车，指南针等都是利用了磁铁。
  教学反思
  1.备课过程中缺乏一些教学理论。
  2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)
  ⑴对幼儿发展的反思：本次活动基本上还是尊重了幼儿发展学习的规律，以游戏的形式让幼儿自由探索。并且幼儿在游戏中充分发挥了自主性，有充分的自由空间。在游戏过程中
既有自我探索的部分，也有与小组协作的过程，进一步锻炼了幼儿的协作能力以及积极参与的态度。
  ⑵对教师专业发展的反思：基本了解幼儿的已具有的关系磁铁的经验水平以及幼儿的年龄特点。在活动过程中教师的参与较少，主要以组织和引导幼儿为主，让幼儿能有最大限度的发展。
  ⑶对师幼互动的反思：在活动过程中，教师应根据个体差异的存在，调整活动时间，以及对不同的幼儿引导的方式
  3.活动效果评价:本次活动以游戏的形式为主，让孩子在玩中出规律，教学符合孩子的心理特点。而单个孩子并不能完全独立地观察和参与，这就需要老师根据不同的情况进行合理的引导，让孩子达到自己的发展水平。
  4.本课在游戏活动的设计上可以更加新颖，比如将一根细棍穿过两个环形磁铁，让这两个磁铁想要相斥，让上面的磁铁悬浮在空中。这样可以让孩子更直观的感受到磁铁的相互排斥，简单初步的感受到这一特性在磁悬浮列车中的应用。