抚顺市顺城区长春学校富艳
●教学内容：辽宁师范大学出版社小学四年级下信息技术课第三课《交通标志进万家》●教材分析：随着人们生活水平的日益提高，越来越多的家庭拥有了汽车，但车辆数量激
增的同时也造成了交通事故的多发。交通标志是保证道路畅通的好帮手，
在交通安全中起到了重要的作用。
影响，表现出水平差异也一定较大。更重要的是我们的学生都是农村的孩子，
有的孩子家庭条件不好，没有电脑，平时只在学校里上电脑课的时候操作过。
因此，可以把设计标志、制作标志的目标不同的学生分出不同的等级，体现
出学习过程中的层次性。
●课时安排：1课时
●教学目标：知识目标：通过欣赏，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。
技能目标：通过标志的制作，掌握自选图形的使用技巧。
情感目标：在设计标志的过程中，挖掘班级学校特，培养学生的交通安全
意识
●教学重难点：掌握自选图形的使用技巧，设计标志。
设计一个简洁而又有寓意的标志。
●教学准备：光盘，电脑
●教学方式：演示操作，探究合作
●教学过程：
1、导入。
鼓励启发式导入，我上网收集了资料，是有关设计的事情，师讲一个大学生参加吉利车标设计大赛获
奖200万由此改变命运的真事，并大屏幕展示，以此渗透，让学生有个意识设计可以成为一个职业，改变自己的生活。
2、教学实践。师：看书15页这节课我们来学习第三课《交通标志进万家》，初步了解书上内容。
播放演示，培养学生认真看听演示的能力。
3、“同学们试试你能设计出这样的标志吗？”鼓励学生尝试性的操作，教师巡视指导。吉利新标志
意图训练学生的动手操作能力。
4、“我们怎样把这些图形组合在一起呢？学生独立操作，然后教师指导操作，演示，学生接着操作。我及时指导分析指导演示，组合是什么意思，让学生浅显易懂，当然有不了解的也没事。
5、，让其他的学生对照自己的设计，鼓励学生互相合作探究。通过操作，我发现学生能基本操作出插入基本图形。
6、对于如何组合图形有难度，学生能插入基本图形设计出来，并添加了颜，就已经体会到了设计的乐趣。最后让学生展示自己的作品。培养优秀的的学生展示操作鼓励学生的作品。
最后，我鼓励学生从小培养自己的兴趣爱好，发挥自己的特长，做一个有用的人。同时也要增强交通安全意识。
●板书设计：交通标志进万家
图形图片
●教学反思：
1、情境导入。
1.挑选贴近学生生活的标志，学生容易读懂。而且结合情境，激活学生的思维，并初步认识几种标志的表现手法。不过，由于表现手法是一个比较专业内容，考虑到四年级学生不一定能明白，因此我并没有在课堂中直接说出标志的表现手法，而是把几何型、形象型、文字型和综合型标志分类编入情境中，让学生在看标志的过程中感知。其一，让学生在猜测中明白标志的制作方法；其二，激发学生创作的欲望。在学生初步明白操作技法之后，我让学生欣赏标志设计作品，以同龄小朋友制作的标志进一步激发学生的创作欲。实践证明，效果不错。
2、在学生设计制作标志环节，为了培养学生的自主探究学习能力，我设计了学生作品评价环节，发掘作品的优点，学生互评、自评的方式借助这个平台得到了很好的体现，真正地把评价的主动权还给了
学生，老师只是作为一个引导者、组织者、欣赏者。
这节课通过设立生活情境导入课堂，运用任务推动课堂进程，借助作品上传平台升华课堂评价，从整节课的教学效果来看，应该还是比较成功的，学生作品完成度高，达到了预设的目标。说明这样的教学设计还是基本可行的。
《交通标志进万家》教学设计
抚顺市顺城区长春学校
富艳
发布评论