探索者1号
一、教材分析:
《探索者1号》是一篇科普类文章,课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景,文章按时间顺序井然有序地介绍了“探索者1号”表演地内容,并通过举例子的方法描写出机器人与人下棋的精彩过程,同时还采用了分类别的表达方式介绍了它们的功能,展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。
二、学情分析:
学期学习了《机器人导游》这篇课文,学生对于机器人这个话题非常感兴趣,在此基础上
学习这篇课文,浓厚的兴趣会自然的成为学生上好这节课的基础。
三、指导思想:
《语文课程标准》指出:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”强调“培养学生初步具备搜集和处理信息的能力”。因此,根据教材、学情和指
导思想,本课设定了如下教学目标。
一、教学目标:
1读课文,了解课文内容,产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
2继续训练学生归纳段的主要内容的能力。
3能够仿照第2自然段的写法说一段话。
二、教学重点:
三、教学难点:
能够仿照第2自然段的写法说一段话。
四、教具准备:课件
教学过程:  
一:导入新课:(意图:激发兴趣、整体感知)
1、 今天我们来继续学习探索者1号这篇课文,通过上节课初读了,我们知道了在机器人探索者1号的展厅人来人往,非常热闹。大家都等着观看探索者1号的精彩表演呢。
书上用了一个词来形容人非常多,还记得吗?(熙熙攘攘)
2、我们的探索者1号都进行了哪些精彩的表演?给你留下印象最深的是什么表演?
(使用工具 化学实验 机械操作 与人下棋
二、学习新课:(意图:了解课文内容,训练学生归纳段的主要内容的能力
(一 )学习第三自然段 
过渡:从哪儿看出探索者1号下棋的表演更精彩?
1、按照自学提示,仔细看看他的表演
*出示:1)表演了什么
2)是怎样表演的?(用曲线按顺序画出表示探索者1号的表演更精彩的语句。)
3)你觉得他表演的怎么样?
*学生自学
2、师:第三段写探索者1号表演了什么?你觉得表演如何?
      从哪些语句可以看出探索者1号的表演很精彩?分组交流。
师:哪个小组把你们的讨论结果和大家汇报一下?注意要按照课文内容的顺序。
3、理解重点与句:
*机器人下象棋,你们读后觉得他的棋艺怎么样啊?
生:棋艺高超
师:从哪儿能够感受到?
(1)机器人棋艺高超,很快就杀败了两名顽强的对手。
1)“高超”的意思是下棋技术好得超过一般水平
师:探索者1号的棋艺怎么高超?从这句中你能到答案吗?
1)、高超、 2)、很快 3)、杀败 4)、顽强
2)很快就杀败了两名顽强的对手
*“顽强”是坚强,强硬的意思。并且敢于拼搏,而且有一定的水平。
*而且速度很快,说明机器人的棋艺高超
朗读,抓住重点词语
3)机器人怎样下棋的呢?(读一读书上的话)
过渡:师:还有表现机器人棋艺高超的地方吗?
(2) 判断对错
“他故意…….退回原处”
*师:“试探”什么意思?
*机器人——“冷静”“很有礼貌”“退回原处”
(知道该怎样应对,智能高—体会出机器人不慌不忙——没有想到哄笑(高兴的笑)——同时笑
  生谈体会。
理解后再读这句,读出自己的体会。
师:从这两句中,我们可以看出探索者1号不仅聪明,而且还很(有礼貌)
(3)师:当观众们看到这么精彩的表演后是怎么做的?
指名答:观众看了都哄笑。(板书:哄笑)
    生谈体会,理解后再读这句。
4)人们的表现
*师:一开始,人们的反应是什么样的?“惊异”什么意思?大家为什么交换着惊异的目光?
(不相信)机器人怎么会下棋呢?
师:同桌互相交换一下惊异的目光
*师:现在就带着佩服的感情,再读一读,感受一下他表演的精彩。
(如果学生觉得他的表演太精彩了,可说,他表演的可真精彩,我们为他鼓鼓掌吧。)
*用称赞的语气读一读
(二)其他精彩表演
1、我们的好朋友“探索者1号”还表演了什么?
(使用工具,化学试验,机械操作。)结合课文谈
木工,金工说明机器人能干细活;机械操作说明机器人能干重活。看来机器人各种各样的活都能干,而且干得很好
机器人真是太有能耐,太能干了
2、指导写法:
师:  课文是用哪几个词把这几项表演连接起来的?
打投影:```接着````随后`````指三生一人读一个,把表示先后顺序的词突出出来,评读。
比较:把表示先后顺序的词语去掉,哪句好?为什么?
小结:1)叙述事情要按一定顺序。(时间先后顺序)
2)用上表示时间先后顺序的  词语。(先、接着、随后)
北京汽车牌照选号3、师:机器人表演得怎么样,从哪儿看出来?
观众不时爆发出一阵阵热烈的掌声。  
写机器人的表演,为什么还写观众的反映?
  过渡:请你快速浏览课文,看看还有哪些机器人在我们的生活中发挥着巨大的作用。
(三)其他作用
(意图:课外结合 拓展提高。把课后的阅读材料与本课内容结合起来,不仅在宝贵的四十分钟课堂里扩大了学生的阅读量,同时也训练了学生提取有效信息的能力)
1、 探索者1号给大家表演了这么多精彩的节目,请你快速浏览课文,看看还有哪些机器人在我们的生活中发挥着巨大的作用。
    (速读课文,从文中出)
他可以在自动化的工厂里,在有毒的实验实里,在无人驾驶的飞机和汽车中,按照人的意志,圆满地执行任务。
(在…………)排比的句式。
师:这句话中连着用了4个在,说明了机器人在不同地方的用途。省略号表示机器人的用途还有许多。书上136页选读课文中有一篇机器人的文章,请大家快速浏览一遍,看看机器人还有哪些用途。
2、师:你能用这种在哪儿的句式说说机器人还有哪些用途吗?
指名答
3、师:机器人能按照人的意志,不折不扣地执行任务。在场的观众听了都不约而同鼓起掌来。(板书:不约而同)
1)、不约而同是什么意思?
2)、谈谈你的感受。
小结:现在科学技术发展的很快,所以我们要努力学习,争取做出更出的机器人。为社会做出自己的贡献。
4、师:机器人在我们的生活中真是发挥着巨大的作用呀!愿意再回顾一下这些精彩的表演吗?请你轻声朗读一遍课文。体会探索者1号的精彩表演。
三、谈收获:(意图:回顾课文 总结写法
1、通过这节课的学习你有哪些收获?
2、作业: (意图:运用写法 言之有序 )
仿照第二自然段的写法写一段话,注意用好表示时间顺序的词语。可以用老师提供的图片,也可以用选读课文的资料写写机器人是怎样工作的。
五、板书:
探索者1
                                            一阵阵
              先、接着、随后              哄笑       
                                            不约而同