摘要：远程互动教育在小学美术课堂教学中，主要是为了结合远程互动教育的优势，实现不同区域，不同教室的互动，真正实现远程同步互动的教学效果，以此提高美术课程的教学效率。主要以学习者为中心，以课堂教学为主渠道，充分运用远程互动课的“互动、互联、互通、节能、经济、高效”等特点，创设一个有利于教师教学和学生自主学习的信息环境和发展平台，变封闭的、被动的、一对一的学习方式为一点带多点的、开放的、探究式的学习方式，营造宽松、民主、和谐、平等的学习氛围和师生关系，确立儿童立场，立足于学生的发展，根据学科特点，从学生学习需要出发，精心设计教学活动和多媒体课件，构建以多媒体课件为依托、基于具体学科特点的有效教学设计。此次论文主要探讨的是远程互动教学中的美术教学设计。
关键词：远程互动教学；美术；教学设计
远程互动教学主要依赖于网络信息技术，通过视频，音频和图片等方式进行影像和图片的传输，与传统教育相比，它可以真正打破课堂教学时间和空间上的限制，实施双向互动的课堂。在主课堂教师教学中，其他区域学校的学生不但可以参与整个课堂，进行实况学习，也
能够随时发问，进行课堂互动。这种新型的教学方法，不但有利于提升课堂的教学效率，也能够实现优质教育资源共享，推动城乡教育的均衡发展。
一、远程互动教学的基本概念
远程互动教学主要指的在网络信息技术的支持下，通过网络视频，图片等方法，在主讲教师和接收教师之间进行实况同步教学，真正实现跨领域课堂互动和交流，以此弥补传统教学课堂上时间与空间上的教学限制，让不同区域的学生能够享受更多的教育资源。比如，一些偏远山区师资力量缺乏，资源匮乏，无法实现现代化信息的高效课堂，所以，学生接受的知识非常片面，且过于陈旧。而远程互动教学则可以弥补这样的教学缺陷，大大缩短各个区域之间，城市与乡村之间，各个学校之间的教学差距，从而真正促进教育领域的均衡发展。
二、远程互动教学中小学美术教学设计探究
1.通过远程互动教学，进行资源共享，提升教师的专业能力
新课程改革教育背景下，对于现代化信息技术在教育领域的应用越来越重视。而教师作为
远程互动教育的组织者和引导者，应当转变传统教育思想，以学生为主，利用远程互动教育的平台，开展常规化的课堂教学。首先，教师需要进行课堂教学改革，以课堂教学，观课，评课等方式进行研究，探索新的教育途径，以此改变以往教育的方式，打破时间和空间，地域的限制，实现异地同步的教学互动课堂，以助于各个学校之间开展有关的美术教学互动，让各个学校之间进行资源共享。比如，在《画汽车》教学中，教师能够让双方学生，互相谈论一下在生活中见过哪些汽车。对于城市区域学生而言，大多数都是以小型汽车、货车、公交车、出租车等描述为主，而乡镇区域学生，则多以拖拉机、收割机、自行车、电动车等进行描述。这是因为两者生活环境不同，所看待事物的价值观也出现一定的区别，教师可以通过双方互动，分享各自的生活资源，从而深化主题，了解不同区域，不同类型，不同功能的汽车。其次，教师可以将整个同步互动的教学课堂录制下来，让教师能够反复观看同步实况教学的内容和情况，不但优化和调整具体的教学方案。并将其作为后期教学素材，以供学生反复进行观看和学习。最后，为了有效实施同步互动的远程课程教学，主教老师应当在正式开始上课之前，深入了解互动学生的个性特点和学习情况，然后，结合具体的教材内容设计，制定科学的教学计划，合理布置课堂教学内容，保证课堂教学顺利进行。此外，对于双方互动教学的教师应当在每一次教学结束之后，根据互动教学平台的过程，各自吸取对方教师教学的优点，不断提升自身的教学水平。
2.通过远程互动教学，激发学生学习兴趣
有学者曾言“兴趣是最佳的引导老师”，远程互动课堂教学功能有多种，能够实现跨区域教学，让两个或者两个以上学校的学生进行共同学习，共同交流，以此拓展学生的视野，调动学生对美术课程的学习兴趣。曾有专家对此做过实验，实验内容是以《音乐课程》教学为主，主要是加强城区学校与偏远山区教学的远程互动教学，两所学校距离相差40多公里。借助远程互动教学方式，城区教师带领学生演唱一首歌曲，在音乐氛围下，实现同步教学，让偏远山区的学生感受到同样的音乐氛围，以此提高学生对课堂知识的学习兴趣。事实证明，效果非常显著，能够有效调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂学习中。那么，将此种方式应用到美术领域教学中，按照同样的方式，进行学校与学校，学生与学生，教师与教师之间“零距离”的接触和交流，让真正的互动课堂教学走进教育领域，为教育界带来新的发展。比如，《福气的小厨师》教学中，教师可以分别让双方学生进行课堂竞赛，分别谈论不同区域的美食。然后，由各自学生分析对此次美术课程主题的见解等等，以积分赛的形式，让两个或者两个以上的学校进行比赛，激发学生的校园荣誉感，踊跃参与课堂互动，举手回答问题。
小型汽车图片3.通过远程互动教学，有效提高美术课堂教学效率
远程互动课堂教学，与一般的远程视频教学不同。通常情况下，传统的远程教学，只是通过视频，音频或者图片等形式，将有关的知识内容变得更加生动和形象。而远程互动教学则是需要实现跨区域的课堂互动，增加课堂的不可能性，为课堂教学形式，教学模式营造更多创新空间，让主教老师与接收老师在数据传输的支持下，实现同步教学，以此突破以往教学的局限性。而且，远程互动教学的聊天系统，可以让不同区域的教师进行课堂上的交流与沟通，也能够让学生之间进行双向交流，针对课堂中的问题，探究出更多的知识见解和想法，以此不断创新，不断创造，从而有效提高美术课程的教学效率。
结语：综上所述，远程互动教学可以大大缩短城乡之间的教育差距，促进城市区域与偏远山区，乡镇区域学校教育质量的提升。并通过远程互动教学的优势，进行资源共享，跨区域互动，交流经验等多方面教学工作，以此有效推动教育行业的发展。
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