教案序号
1
授课班级
17汽修1班
授课时间
    年  月  日
授课班级
17汽修2班
授课时间
    年  月  日
授课班级
授课时间
    年  月  日
授课班级
授课时间
    年  月  日
课时
2
授课形式
新 授
授课章节
名称
第一章第一节 新能源汽车的定义和分类
内容分析
主要采取实验演示法，辅助多媒体课件的方式，激发学生兴趣，引导学生观察思考，自主获取结论的方式，从而使抽象的概念、原理变得直观形象，浅显易懂，降低理论学习难度，缩短理论学习时间，帮助学生克服恐惧、自卑心理，轻轻松松进入学习过程。
学情分析
学生文化基础较薄弱；文字理解力不足，缺乏良好的学习习惯，学习能力差。内心惧怕学习理论知识，表现为厌学，逃避、自信心不足；喜动不喜静，易受新奇事物吸引。
教学目标
1.通过对新能源汽车的学习，请读者了解新能源汽车的优点。
2.了解各类新能源汽车的价格以及主要优点。
教学重点
1.了解新能源汽车的优点。
教学难点
新能源汽车的国内外的发展状况，并且了解各类新能源汽车的价格以及主要优点。
教学资源分析
收集网络信息资源，搜索到相关新能源汽车的教学模式和教学方法，结合实际，把握本课程新的教学内容，添加课本没有的部分，拓展知识面。
课外作业
完成课后练习
板书设计
新能源汽车概述
一、新能源汽车的定义：
二、新能源汽车的分类：
教学后记
课 堂 教 学 安 排
教学程序
时间分配
教学内容与师生互动
教学方法
设计意图
一、导入新课 
5min
二、新 授
75min
三、小结
5min
四、作业
5min
新能源汽车是指采用新型动力系统，完全或主要依靠新型能源驱动的汽车，本规划所指新能源汽车主要包括纯电动汽车、插电式混合动力汽车及燃料电池汽车。节能汽车是指以内燃机为主要动力系统，综合工况燃料消耗量优于下一阶段目标值的汽车。发展节能与新能源汽车是降低汽车燃料消耗量，缓解燃油供求矛盾，减少尾气排放，改善大气环境，促进汽车产业技术进步和优化升级的重要举措。
一、新能源汽车的定义
新能源汽车（英文名称：New energy vehicles）是指采用非常规的车用燃料（即除汽油、柴油发动机之外）作为动力来源（或使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置），综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进、具有新技术、新结构的汽车。
二、新能源汽车的分类：
    1.混合动力汽车
按照燃料种类的不同，主要又可以分为汽油混合动力和柴油混合动力两种。
2.插电式混合动力汽车（增程式、插电式）
插电式混合动力汽车是可以在正常使用情况下从非车载装置中获取电能，以满足车辆具有一定的纯电动续驶里程的混合动 力汽车，可分为增程式混合动力和混联插电式混合动力汽车。
3.纯电动汽车
电动汽车顾名思义就是由车载可充电蓄电池或其他能量储存装置提供电能、由电机驱动的汽车，有一部分车辆把电动机装在发动机舱内，也有一部分直接以车轮作为四台电动机的转子，其难点在于电力储存技术。
4.燃料电池汽车
燃料电池汽车是指以氢气、甲醇等为燃料，通过化学反应产生电流，依靠电机驱动的汽车。
5.氢动力汽车
氢气不含碳，燃烧后不增加大气中温室气体，而且可以通过利用太阳能、风能等可再生能源电解水得到，因此被认为是人类的终极能源。
6.天然气汽车
天然气汽车是以天然气为燃料的一种气体燃料汽车。天然气的甲烷含量一般在90%以上，是一种很好的汽车发动机燃料
2.甲醇汽车
甲醇汽车就是以甲醇作为主要燃料的汽车，也能以汽油或汽油-甲醇混合燃料为燃料，是一种甲醇-汽油燃料灵活转换的具有节能环保科技含量的新型汽车，也可以由普通汽车改装而成。汽车改甲醇
3.生物燃料汽车
生物燃料(biofuel)泛指由生物质（例如玉米、大豆、秸秆等）组成或萃取的固体、液体或气体燃料，主要包括乙醇、生物柴油和航空生物燃料，可以替代由石油制取的汽油和柴油，是可再生能源开发利用的重要方向。
虽然生物燃料属于可再生能源，但是生产生物燃料的农作物也存在污染、粮食安全等诸多问题，目前尚未得到全球性的广泛应用。
   
总结本节课所学，强调本节课的重难点。
完成课后习题
情景导入
给学生展示学习任务，了解学习内容，
制定学习计划
老师现场展示
教学程序
时间分配
教学内容与师生互动
教学方法
设计意图