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汽车维护与修理 2022·10下半月
（1）课程概述。汽车发动机构造与维修课程是高职汽车类各专业的一门核心课程。其培养任务是：使学生初步具备汽车发动机构造与维修基础知识及有关汽车发动机检测与维修的基本技能；使学生在了解现代发动机构造的基础上，掌握发动机拆装、调整、检测与维护等基本操作技能，提高学生分析解决实际工作问题的能力，为今后参加专业实践和毕业后从事本专业工作奠定基础。
（2）课程思政元素挖掘。汽车检测与维修专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到相应要求，对于学生素质培养的要求也正是课程中融入思政元素的原因。课程思政元素的挖掘见表1所列。
2 课程思政元素的实践融入
（1）实施思路。本专业坚持“以学生为中心，以市场需求为导向，以提高人才培养质量为核心，以培
养高素质复合型技术技能人才”为目标，“能力本位”为课程体系构建思路，深化教育改革，坚持教育创新，探索“现代学徒制、1+X 职业技能证书”的“高素质高技术技能型”的人才培养模式。根据党和国家有关
文件规定，以“职业教育与终身学习对接”为原则，确定本专业需要的人文素养，构建终身教育理念下的职业素质类课程，实现文化浸润、人格养成。
（2）课程思政教学总体设计。课程思政教学的总体设计要在新时代新思想的指引下，以典型工作任务为导向，学生完成工作任务为教学载体，理论实践一体化教学模式为基础，为整个课程设计了若干个工作任务，每一个工作任务包含一个或几个理论和实践技能的核心知识点。每个工作任务中贯穿一条思政元素主线，教学以学生为主体，学生从接受任务开始，在教师的指导下，逐步完成工作，直到完成任务，
逐项掌握工作任务中的理论和实践技能。
汽车发动机构造与维修课程思政的探索与实践
兰州石化职业技术大学 王圣杰
表1 挖掘课程思政元素
在实践教学中采用“工学结合”“现场教学”“项目教学”“团队合作”等教学方法和手段，充分体现职业教育的特点，让学生掌握企业岗位需要的技能。培养学生家国情怀、法治思维、创新意识、职业素养和工匠精神。
（3）课程思政教学过程设计。课堂教学是实现育人目标的主要途径，汽车发动机构造与维修课程中涵盖了理论性、知识性、实践性和实用性，是多门课程的交叉融合，在实践教学过程中，介绍我国汽车维修行业的楷模事迹，将家国情怀、工匠精神、劳模精神等思政元素融入其中，在潜移默化中激发学生的进取精神、担当意识，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。具体课程思政探索见表2所列。
3 课程思政实施效果评价
采用问卷调查的形式，调查学生对专业课程教学中融入思政元素的认同度，95.6%的学生认为对于今后个人综合素质能力提升，以及对就业的影响很
表2
汽车发动机构造与维修课程思政探索
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汽车探索在职业教育教学中，教材的重要性显而易见。好的教材是知识的载体，不仅承担着传播知识的功能，还具有强化学生实践技能的作用，对培养学生的职业素养、塑造新时代“大国工匠”起着至关重要的作用。2019年，国务院发文，提倡实施“三教”改革，倡导使用新型活页式、工作手册式教材。
1 概念的界定和特点
何谓新型活页式教材，目前学界并无一个明确的概念。但是，不少出版物中，已归纳出新型活页式教材的几个特点，笔者将其概括为“三活主义”。“三活”指装订形式灵活、涵盖内容灵活、运用方式灵活。
1.1 教材装订形式灵活。
新型活页式教材区别于传统教材的最大特点是其呈现形式。传统教材是整本装订的，不可以随意地拆散开来，而新型活页式教材是“采用活页夹固定、可随意分合”的书籍。其出版物形式包括：活页夹（可将整本教材固定住）、活页、便携式活页夹（将一个学习任务取出来使用时可在上面书写）三个部分。活页式教材只要带上跟一个任务相关的内容，便可以了。因此，活页式教材方便了学生的学习过程，它是一种携带更为方便的教材。
1.2 教材涵盖内容灵活
（1）教材内容增减灵活。新型活页式教材在内容的排列上，不以学科体系为顺序，而以企业岗位为基准，摘取岗位核心任务编排成书，采用由易到难的顺序排列。如此排列，不仅遵循了学科的特点，也同样遵循了人的成长规律，让学生在学完该课程之后，完成从初学者到行业专家的职业成长。
在使用活页教材时，学生可以将学习笔记、随堂作业等加入其中；而教师亦可随时增减、修改其中的内容。因此，活页式教材是一种集教材、学材、课堂笔记、课堂评价、拓展作业于一体的综合性的学习资源包。
“三活主义”盘活汽修实训教材
——以《汽车维护》教材为例
温岭市职业中等专业学校 朱海辉
大，说明课程思政体系构建有很强的现实意义。教师应创新方式方法，开展课程思政。考核方式也要因时而异，以“全员、全程、全方位”育人为引领，从课前、课中、课后多环节进行课程思政，从自评、互评、师评多维度进行考核评价。
4 结语
将专业培养与课程思政有机融合，实现教学目标、教学内容的重构，教学资料的重建，教学单元的重设，进而改变教学方法，将时代精神、社会主义核心价值观、个人理想、汽车人的责任与使命、节能环保理念等贯穿整个教学实践，将思政元素内化为学生的精神追求，外化为个人的自觉行动，必将促进学生学业进步和未来事业发展。
（收稿日期：2022-08-25）
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