1　智能网联汽车技术行业人才需求分析通过调研得知，与智能网联汽车技术相关的技术岗位有智能网联汽车设计、制造装配、技术与质量管理等。从业人员必须具备信息化、电气化、智能化方面的设计和应用能力。因此，智能网联汽车专业的学生不仅要掌握汽车专业的相关知识，而且还要掌握计算机、通讯、自动控制等学科的知识。
2　智能网联汽车技术专业思政育人现状与培养目标
2.1　智能网联汽车专业思政育人现状
在大力倡导技能强国，弘扬工匠精神的大职教环境下，职业院校应在学生专业技能和思政教育培养方面加大培育力度，开设专业的思政育人课程，举办各类思政讲座、竞赛活动、心理健康大讲堂等活动。
2.2　智能网联汽车技术专业人才培养目标
基于行业人才需求分析和我校人才培养中存在的问题，为积极适应职业教育发展趋势，综合考虑疫情对学生造成的影响，学校重新修订完善智能网联汽车技术专业人才培养目标：在思想政治方面，培养有爱国情怀、民族自信，有创新意识，有良好职业素养、人文素质的“四讲四有”好青年；在专业技术方
课程思政在智能网联汽车技术课程中
的融合方法探索
兰州石化职业技术大学　陈丽霞
导学生完善思维导图的绘制。
4　课后反思，应用效果分析
在绪论讲授中，由于采用师生共同分析、小组讨论、小组展示、学生互评、教师评价的学习过程，以思维导图的绘制作为本节课学习的主要任务，有机融合课程内容的介绍，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握绪论的学习内容。
4.1　体现以学生为中心，激发学习兴趣
整个学习过程，师生共同分析图样，出需要达成的学习目标；共同分析课程内容，划分不同任务；针对每个任务，共同寻学习进程脉络；共同提炼学习主题，搭建课程学习思维导图。学生由被动学习者转变为主动参与者，然后再通过汇报展示，进一步调动了学生学习的积极性。4.2　明确目标达成路径，提高教学质量
在绘制思维导图的过程中，通过小组讨论、教师分析和反复快速通读教材，学生对本课程学习内容的脉络、知识点的相互关系和层级逐步清晰。通过小组讨论和教师评价，进一步理解课程各章节安排的逻辑关系及学习知识点的方法，从而为学生制定该课程的学习计划扫除障碍。通过思维导图的绘制，
使学生学习目标明确、任务清楚、学习路径明了，为该课程的学习夯实框架基础，从而提高教学质量。
5　结语
思维导图的运用不是万能的，重点在于课程内容的学习，能绘制思维导图不等于掌握了课程内容，因此在学习过程中还需要教师进行积极引导。
（收稿日期：2022-08-17）
汽车探索20 汽车维护与修理  2022·09下半月
面，培养掌握汽车智能车身控制技术和智能电器技术，能胜任智能网联汽车检测、维修、销售、服务，汽车智能设备生产、安装、调试等工作，有较强实践能力，能独立完成行业相关岗位工作任务的高技能人才。凭借我校强大的师资力量，学生专业技能方面的培养目标容易达成，但由于专业课教师并非思政专业科班出身，在课程思政方面更应多下功夫，充分挖掘智能网联汽车技术专业课程中的思政元素，将课程思政育人工作全方位、多角度地渗透在每个专业知识的讲授中，达到课程思政“融盐于水，润物无声”的效果。
3　课程思政融入方法分析
以智能网联汽车技术课程为例，课程思政目标如图1所示，笔者探索在具体的教学内容中融入课程思政的方法。专业课教师作为学生接触频次最多的知识传播者，应该将课程思政教育贯穿在课前、课中、课后三个环节。课前引导学生主动探究与课程内容相关的课程思政案例，培养学生的探究意识和思维能力，强化学生的爱国情怀；课中引用经典案例，讲解案例中包含的思政寓意，培养学生的职业素养与科学精神；课后，布置与专业知识相关的思政任务，提升个人修养和思想政治素质。“视觉传感器在智能网联汽车中的应用”中融入课程思政为例进行设计。
（1）课前。发布线上课程思政任务：学唱歌曲“你是我的眼”，要求学生反馈领悟到的含义；播放现实版“你是我的眼”故事，即残奥会冠军刘翠青和徐冬林的励志视频，引导学生思考其中蕴含的思政元素，鼓励学生遇到挫折时应坚持自己的信念、理想，用大智慧、大胸怀来对待一切是非，树立正确的人生观，弘扬奥林匹克精神。
（2）课中。在讲解视觉传感器的结构与原理时，可将视觉传感器比作智能网联汽车的“眼睛”，其作用是测距测速，以此引入课程思政内容“中国天眼”，它是全球最大且最灵敏的射电望远镜，它目前已发现了102颗脉冲星；从FAST工程概念提出到正式开放运行历时26年，这项巨大工程的顺利完工离不开国家的强力支持，更离不开众多科学技术人员的倾力付出。以此案例培养学生科学精神和求真创新精神。
（3）课后。总结视觉传感器的重要性，为巩固课堂思政效果，以“卫国戍边英雄”陈红军烈士为守卫边疆安宁而英勇战斗的事迹鼓励学生积极参军入伍，为祖国盯岗放哨，做守卫祖国和人民平安的“眼睛”，激发学生投军报国的使命感与责任感。
4　结语
作为智能网联汽车技术专业的一门专业基础课，智能网联汽车技术课程旨在为本专业培养思想政治坚定，有爱国情怀，有创新意识，有良好职业素养且具备扎实专业知识的技能型人才。因此，在本课程教学中教师更要积极地掌握学生思想动态，充分挖掘各章节知识中蕴含的思政元素，积极开展专业课程思政育人，扭转仅仅依靠马克思主义原理等思政课程育人而效果不佳的现象。
（收稿日期：2022-08-20）基金项目：2021年甘肃省高等学校创新基金项目
“5G背景下智能网联汽车技术专业课程体系建设探
索”，项目编号：2021B-396。
图1　智能网联汽车技术课程思政育人目标
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汽车维护与修理  2022·09下半月