中班科学哪辆汽车跑得快教案反思
1、中班科学哪辆汽车跑得快教案反思
案例背景
在周五下午的自带玩具活动中，孩子们对玩具小汽车很感兴趣，他们三个一，五个一伙在玩小汽车比赛，那认真劲儿和不时发出的笑声让我忍不住也想加入他们的活动中。而且，新《纲要》也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，我根据中班孩子的年龄特点，抓住孩子们对玩具小汽车的兴趣，提供一些辅助材料，设计了一系列的活动，让孩子们真正参加到探究活动中，感受科学探究的过程和方法。在本次活动之前，孩子们已经探究过汽车在相同材料，不同坡度的桥面上跑动的速度不同。
活动目标
1.探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。
2.通过实验验证预测，并用记录表记录实验结果。
3.体验合作探索的快乐。
4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点
活动重点:探索并发现玩具车在不同材料制成的桥面上以不同的速度行驶。
活动难度:通过实验验证预测，用记录单记录实验结果。
活动准备
1.反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组(每组桥面上都贴上号)，玩具汽车若干辆。
2.儿童实验记录单一份，全班统计表两份。
3.有人探索过，同样材质不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度是不一样的。
活动过程
首先回忆一下做过的实验:汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度。
引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的?在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样?在坡度越小的桥面上跑，又是怎样?
第二，展示桥面，比较不同的桥面材料。
1.让孩子们看一看，摸一摸，比较一下不同的桥面材料。
2.激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢?
第三，孩子做出预测并记录下来。(先预测1号桥和2号桥，再预测3号桥和4号桥。)
汽车探索 1.请幼儿猜一猜，并说出原因。
2.孩子们记录下他们的预测。
3.教师记录幼儿的预测情况。
四、儿童两人一组进行实验。
1.幼儿两人一组进行对比实验，客观记录实验结果。
2.交流实验情况，老师记录孩子的实验结果。
教师：“你是怎么做的实验?在实验时你有什么发现?你的实验与你的预测一样吗?”
3.讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快?有的桥面上的汽车跑得慢?这是什么原因?
4.老师总结:原来，汽车在桥面上行驶的速度与桥面的平整度有关。它在粗糙的桥面上跑得慢，在光滑的桥面上跑得快。还和桥面硬度有关，在较软的桥面上跑得慢，在较硬的桥面上跑得快。
第五，结尾部分，再带孩子去玩玩具车，寻新的发现。
过程描述
第一个环节:回忆做过的实验。
在这个活动之前，孩子们已经探索过汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度，所以在活动一
开始，我就引导孩子们回忆上一次实验的结果。引导幼儿说，不同坡度的桥面上汽车跑下来的速度是不一样的。汽车在坡度较大的桥面上行驶越快，在坡度较小的桥面上行驶越慢。
第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。
在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢?激发幼儿动脑思考。
第三环节：幼儿先进行预测，并记录。
在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快?为什么?然后请幼儿把自己的预测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“√”，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“×”。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测
两辆汽车同时在3号桥和4号桥上跑，哪辆汽车跑得快?为什么?预测结束后让幼儿记录，最后教师进行统计。按照这样的顺序，让幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序。
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