一、建设背景
（一）行业发展分析
1.行业背景。
汽车工业是国民经济的支柱产业，其技术涉及机械、电子、材料、化工等诸多领域。随着汽车技术的发展和保有量的迅速增加，汽车维修服务高技能人才的供需矛盾日显突出，据交通部统计资料显示，截止2019年底我国汽车保有量已达1.72亿辆，年产销量已居世界第一位，汽车维修服务人员需求量超过200万人。从目前的行业背景看，从业人员数量不足，技术素质不高，已成为制约汽车制造和维修业发展的瓶颈。为保障汽车维修行业能够为消费者提供更加方便、快捷、优质、价廉的汽车维修服务，建设以培养汽车维修行业“紧缺人才”为目标的汽车运用与维修专业具有重大意义。汽车维修人才的培养工作已被列入我国“十大紧缺人才”培养工程之一。
2.区域背景。
江苏是中国经济发展最快最稳的地区之一，先进制造业的发展水平居全国前列。据统计，2009年长三角地区GDP达到7.18万亿元，占全国GDP的22%；汽车维修业务量达10837万辆，占全国的23%；汽车保
有量达1676万辆，占全国的22%；汽车制造量达413万辆，占全国的30%。
我校位于淮海经济区中心城市——徐州市。拥有众多汽车制造和维修行业的大型企业。同时，随着经济社会快速发展，家庭私家车保有量日趋增加，据2019年统计，徐州市私
家车达46万余辆。目前，全市拥有汽车维修企业近300家，每年汽车维修人才需求近800人。而且，高技能的从业人员数量严重不足，无法满足维修市场的需求，亟待提高。
改革开放以来，徐州市经济社会发展很快。2011年全社会拥有车辆40.9万辆，比上年增长10.1%。其中汽车21.7万辆，比上年增长21.1%。私人汽车又有较快发展，年末达到16.5万辆，比上年增加3.2万辆。这一切，都为徐州地区汽车维修行业的发展注入了
活力。
（二）人才需求分析
据江苏省运管网记录统计，目前我市各类维修企业近300家，从业人员近万人，具有上岗资质的仅有2000多人，其他大部分从业人员没有经过正规培训与考核，文化水平、
职业素质、技能水平相对偏低。仅为了满足本市及周边地区汽车维修行业的发展，我市及
周边地区每年对具有高素质、技能型的汽修从业人员需求达1500余人。
调查发现，目前我市及周边地区汽车后市场维修从业行业人员出现“三缺”现象：一缺从事汽车维修学徒工，二缺从事汽车维修操作工，三缺从事汽车美容与装潢人员。我市现有开办汽车运用与维修专业的学校10所，每年毕业生不到1200人，而本地就业的人员仅800余人，无法满足本市及周边地区的汽车后市场对汽车服务技术人才的需求。随着汽车保有量的快速增长，汽车维修行业技能人才短缺现象将会持续相当长时期。
（三）专业定位
随着汽车后市场的不断发展和壮大，汽车营销相关岗位对服务人才的需求量在不断增加。对人才的需求趋势呈现由单一技术型向复合型人才方向发展。汽车维修专业人才的就业对应岗位有：汽车维修工、汽车机电维修工、汽车钣金维修工、汽车喷漆维修工、汽车检测工、汽车前台接待员（服务顾问）、汽车销售顾问、汽车整车销售员（销售顾问）、汽车配件销售员、二手车专(销售)员等。
二、建设基础
1.专业现状。
我校自1995年开办汽车运用与维修专业以来，设有汽车电器、汽车机修2个专业方向，并于2017年被江苏省教育厅立项为第三批建设省级实训基地，2022年拟开设汽车美容与装潢专业。
目前，专业招生规模稳步提升，形成三年制中职及中高职衔接“3+3”分段培养三个办学层次，本专业现有在校生290人。实训基地有专业实验实训室11个，设备资产总值约816万元。本专业培养毕业生具有良好的职业道德素养，具备该专业对应职业岗位必
备的知识与技能，能够从事汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待及汽车维修生产技术管理工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任汽车维修厂、汽车制造厂、汽车4S店、汽车销售公司、检测站、交通运输公司、汽车运营等部门从事汽车检测与维修、汽车运行与管理等岗位工作。近三年，本专业毕业生就业质量逐年提高，毕业生就业率达95.2%，对口就业率达72.3%以上。
2.专业建设基础。
（1）建立了由行业、企业技术人员、能工巧匠组成的汽车运用与维修专业指导委员会，指导专业的建设和发展，在学校“工学结合，校企耦合”人才培养模式的基础上，通过校企共建，共同制定了具有专业特的“工学交替”人才培养模式。
（2）现有专任教师14人，专任专业教师本科学历100%，其中研究生学历（硕士学位）是3人，比例是21.4%，高级职称3人，比例是21.4%，高级工以上职业资格11人，比例是78.6%；专任专业教师获省技能大赛银牌1枚，铜牌3枚。建成徐州市技能大师工作室1个，参与企业技术研发获专利1项。建有兼职教师人才库，聘请行业、企业兼职教师3人，均具有技师职业资格，1人具有高级技师职业资格。师资队伍结构合理，能够满足专业教学需求。
（3）实训基地为国家级技能型紧缺人才培养培训基地，为徐州市技能大赛赛点、江苏省技能教学研究基地、徐州市机动车维修从业人员技术考核点，拥有汽车二级维护实训室、汽油汽车发动机构造与维修实训室、汽车维修接待（职业体验馆）、电气焊实训室、汽车故障诊断与维修实训室、汽车底盘构造与维修实训室、汽车空调故障诊断实训室、汽车电气设备构造与维修实训室、汽车美容实训室、汽车装潢实训室、汽车车身修复与喷涂实训室等11个专业实验实训室，设备资产总值约816万元。通过校企合作建成8家校外实训基地。
（4）发挥校企合作集团优势，充分共享徐州地区8家优质汽车维修企，校企联动、共同建设、共同收益，推动徐州市汽修职业教育走规模化、集约化、连锁化的办学道路，促进徐州市汽修职业教育向特化和品牌化方向发展，为我市汽车专业建设、课程体系建设、人才培养、校企合作起到了积极的促进作用。
（5）积极开展现代学徒制试点。主动适应区域产业结构，先后与多家汽车服务中心紧密合作，开展校企联合培养现代学徒制试点，试点学生达180人。
（6）具备服务地方区域经济能力。近三年，为本地区汽修行业输送187人，专业教师充分发挥专业知识优势，积极参与企业技术项目研发和技术服务，先后与徐州市5家企
业开展技术服务，参与解决维修技术难关，共同研制开发汽车维修工艺流程8项、申报专利1项。充分发挥国家职业技能鉴定所、徐州市机动车维修从业人员培训考核点作用，面向社会开展培训鉴定工作，近三年年培训平均考核发证数203人，取得良好的经济效益和社会效益。
三、专业建设目标
（一）总体目标
根据行业经济发展及周边地区汽车维修行业人才需求情况，主动服务于江苏省汽车维修行业及徐州市
汽车维修行业，密切跟踪汽车维修行业产业优化升级态势，校企联动，优化专业结构，深化专业人才培养模式和课程体系改革，打造高水平教学团队，优化资源配置，建设共享型教学资源和实训基地，提高专业核心竞争力和社会服务能力。通过三年的建设，使汽车运用与维修专业成为江苏省中等职业学校现代化专业。
（二）具体目标
1.人才培养模式改革。
（1）进一步完善校企合作背景下的“工学交替”人才培养模式，强化学生职业能力
和职业素质的培养，完善“学中做、做中学”的教学模式，聚焦课堂关注每个学生的学习和行为素养，继续深入推进企业行业参与的第三方评价体系建设。
（2）进一步深化校企合作，借助学校校企合作平台，推进实施校企联合招生、联合
培养的现代学徒制培养模式试点。
（3）实施“中高职衔接”人才培养工程，建成1个中高职衔接分段培养项目，提升
专业人才培养质量和层次。
徐州汽车2.课程体系建设。
（1）继续完善以项目课程为主体，理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应
的基于工作过程的课程体系。
（2）在课程建设方面，重点围绕企业岗位需求，深度开发以项目化为特征课程资源，建成市级以上共享精品课程1门，开发配套校本实训教材3本，共享网络课程4门，专业与行业企业合作开发《汽车综合维修》教学资源库，建成3门共享网络课程，数字化教学资源实现共享。
3.师资队伍建设。
（1）专业带头人的培养。
从“双师型”骨干教师中培养市级专业带头人1名。要求培养对象到国内外进修深造，
定期到本市品牌汽车服务企业锻炼，承担青年教师培养任务，参加各级各类竞赛，主持科研课题，开发课程资源等。提高培养对象的职业教育理论水平、专业理论水平和专业实践能力，使其具备专业带头人的能力和素质，从而发挥示范和引领作用。
（2）骨干教师的培养。
制定骨干教师培养方案，明确教师的专业发展方向，选派10名专业教师作为骨干教师培养对象，通过专题培训、顶岗锻炼，提高教师实践能力和专业素质；担任专业课程教学，主持或参与特教材的开发，提升教师课程建设、教学改革研发能力；参加各级各类竞赛，提高教师实践应用能力。
（3）专业教学团队建设。
按照人才培养方案和课程体系建设要求，通过实行专业教师专题培训、下企业锻炼，促进技能提升。建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、观念创新的高素质“双师型”教师队伍。通过教学团队的作用，提高教师的教科研水平，加强校际之间的教学研讨与交流。
（4）兼职教师建设。
根据专业建设和教学需要，加大对兼职教师的引入力度，每年从合作企业中聘请企业技术骨干、能工巧匠担任学校兼职教师。到2022年底建成由8人组成的兼职教师人才库。
4.实训基地建设。
积极对接区域主导产业，对接职业岗位和专业技术领域，加大投入改善实验实训条件，推进“互联网+”，提升“产、学、研”能力，优化实训资源配置，建成江苏省现代化实训基地。
（1）完成1万平米理实一体综合实训楼的建设，改善实训教学环境，整合实训教学资源，提高实训基地利用率。新建汽车仿真实训室、数字化实训室，扩建汽车发动机、汽车底盘、汽车电器等8个实训室。
（2）探索对汽车实训基地信息化管理。通过物联网技术，添置信息检索设备，安装企业维修资料检索系统，实现资产管理信息化。
（3）营造汽车文化和专业文化氛围，培养学生专业兴趣。通过导入国内外汽车企业的理念文化、行为文化和视觉文化，将不同企业的理念文化布置上墙，随时提醒和激励学生。通过信息浏览馆集中展示汽车车型历史、汽车新能源、汽车新技术等汽车主题文化，激发学生学习兴趣。
5.社会服务能力建设。