课程名称 | 汽车机械识图 | 任务 | 培训：汽车轴套类零件图（齿轮差速器轴） | ||||||
授课班级 | 11汽修1班 | 授课时数 | 2 | 授课人 | 陈冬峰 | ||||
授课时间 | 课 型 | 新授课 | |||||||
教学 目标 | 知识目标 | 零件图的内容； 零件图的标注； 齿轮差速器的作用； 能够识读输入轴的图形及尺寸 | |||||||
能力目标 | 方法能力：能够自主的绘制轴套类零件图，并进行标注。 社会能力：严谨的科学态度，流利的表达能力，良好的团队协作。 | ||||||||
教材分析 | 汽车机械常识是汽车运用与维修专业各专门化的核心课程。本册主要内容：识读较简单的零件图，识读常用的装配图。汽车蜗杆式传动装置和设备的适用，轮系的认识及拆装，汽车同步带的选用和安装等。 | ||||||||
教学重点 | 准确识读零件的各部分尺寸。 | ||||||||
教学难点 | 零件图的技术要求、零件的加工工艺。 | ||||||||
教学方法 | 任务驱动法，讲解演示，学生分组合作 | ||||||||
教学后记 | |||||||||
见下页 | |||||||||
教学步骤 | 教学内容 | 师生活动 | 教学方法 | 设计目的 |
课前准备 （1分钟） | 1. 清点人数。 2. 准备好制图工具、笔、纸。 | 学生在老师指导下逐项整理、检查、落实。 | 讲演法 | 使学生养成良好的习惯：做事有条理，提前做足准备。 |
情景导入（2分钟） | 比机械的空间运动更完美的只有时间的运动。 | 教师提问引导 | 引导法 | 培养学生对机械的兴趣，感觉机械的美。 |
提出任务（5分钟） | 培训任务：轴套类零件图的识读 | 教师引导，师生共同提出任务 | 引导法 | 明确学习目标 |
任务分析 与实施 （25分钟） | 1. 实物展示。 2. PPT演示，教师讲解。（5分钟） 3. 教师分派并实施任务，强调团结协作意识。（15分钟） | 实物展示，让学生有最直接的感官认识；知识回顾，让学生温故知新； 汽车差速器 | 实物展示演示，讨论演练 | 学生充分参与，培养主观能动性，培养学生的合作沟通能力；活跃课堂气氛，理论联系实际，调动学习的积极性。 |
任务评价 （5分钟） | 对任务的完成情况作出评价；对学生的学习方法、学习态度、学习过程作出评价。 | 自评、组间互评、教师总评 | 全员 参与 | 引导学生进行正确的自我评价、自我完善 |
总结 （5分钟） | 总结所学知识，总结本节课运用的学习方法，总结成绩和不足 | 教师提示，学生自己总结 | 分析 总结 | 提高总结能力、学习能力，不断进步 |
作业布置（2分钟） | 完成照明线路的安装，做到使用规范、美观；完成实习报告。 | 反复练习、总结。 | 分析 总结 | 培养学生主动学习的能力、查资料的能力和分析能力 |
发布评论