教案
教学目标：
1. 了解物体运动的速度是可比较的；
2. 学会通过比较物体运动的速度来判定哪一辆汽车跑得快；
3. 通过仿真试验和亲身感知，加强幼儿对运动速度的理解。
教学内容：
《哪辆汽车跑得快》
教学准备：
1. 图片、视频、实物汽车等多媒体教具；
运动汽车2. 沙盘等仿真试验教具；
3. 与“汽车运动速度比较”相关的提示卡片和问答题。
教学过程：
一、 导入环节（10分钟）
1. 老师在黑板上绘制两辆不同颜的汽车，并带领幼儿察看这两辆汽车，并表明两辆汽车之间的相同点和不同点。
2. 老师再带领幼儿察看这两辆汽车各舒畅一个时间内分别从起点行驶到了尽头。然后提问：“哪辆汽车跑得快呢？”引导幼儿表达看法。
3. 依据幼儿的回答，老师引出本次课的教学内容——探究运动速度的可比较性。
二、主体环节（35分钟）
1. 供给实物汽车进行察看。老师将不同型号、品牌、颜的汽车轮番放在幼儿面前，要求察看和描述它们的不同之处，如汽车大小、汽车的形状、轮胎大小等，并让幼儿们自由玩耍。
2. 带领幼儿通过试验探究汽车速度的可比较性。老师将幼儿分成两组，每组选一辆同样颜的汽车在相同的时间内从起点行驶到尽头，然后比较哪辆汽车更快。老师将比较结果整理成表格，并让幼儿察看和理解表格。
3. 通过图片、视频等媒介再次加深幼儿对速度比较的理解。老师呈现两个汽车在不同路段、不同速度下的行驶视频，引导幼儿自主判定哪辆汽车跑得快。
三、巩固环节（15分钟）
1. 通过莳植脚踏车、人行道标识等，老师在沙盘上建立一个百米赛道，并设计不同的障碍物，让幼儿亲身感知速度的变化与影响。
2. 融合艺术表现的活动，幼儿进行汽车绘画创作，让幼儿连续体验汽车运动的速度与缩放的关系。
四、反思环节（5分钟）
1. 老师对上一堂课的不足进行总结，并指出在本领域探究深度方面可能存在的问题。
2. 激励幼儿自主思考，在本身身边碰到了看似无法回答的问题的时候，尝试用学过的方法和学问来探究解决。
教学反思:
本次教学通过实物汽车、图形、试验、图片、视频等不同的媒介进行多角度、多维度的探究，使幼儿能够更深入地理解和应用学过的这些概念和学问。在教学过程中，幼儿表现出了深厚的爱好和积极的参加，但也暴露出一些问题。
首先，在试验环节中，涉及到把时间规定在一个固定的数值上，幼儿很难通过时间单位的计算，更好地理解车速的变化。其次，在巩固环节中，沙盘场景的设计存在不足，难以让幼儿真正引发感性认得。
针对这些问题，我们还需要在后续的教学中不断探究、调整，让幼儿在乐趣之中，真正把握科学学问，取得更好的教学效果。
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