16 汽车维护与修理  2020·10下半月
课程思政，即发掘课程所蕴含的思政教育元素和所承载的思政教育功能，融入课程教学课前、课中、课后的各个环节，实现思想政治教育与知识教育技能培养的有机统一，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。课程思政不是生搬硬套把专业课上成政治课，而是要选择与
课程内容贴合的素材，在无形之中，实现专业学习和价值引领的统一。本文以汽车安全与舒适系统检测与修复课程为例，阐述课程思政的教学设计与实践。
1　绪论部分课程思政教学设计
（1）爱国主义教育。汽车产业是国家支柱产业，汽车后市场前景广阔。随着人们生活水平的提高，人们对
课程思政在《汽车安全与舒适系统检测
与修复》课程中的探索与实践
重庆工商职业学院　魏显坤
全原因只能进行一辆车的实训，为保证所有学生均能同步观看，可通过直播形式让所有学生参与其中，未操作的学生可通过拍照和录像记录操作学生的动手过程。针对实操过程中出现的难题，教师应进行引导，尽量由学生自己解决，以培养学生自主探究学习的能力。
（6）总结点评。每次各组任务完成后或无法完成时均应进行过程性评价，通过组内评价、组间评价和教师总结点评的三维评价方式来加深学生的理解。2.3　课后
由于中职学生的自信心稍弱，课后教师要将得分最高的学生操作视频上传至论坛，邀请企业专家进行点评，让学生了解到不足之处。
3　教学反思
3.1　信息化教学手段应适当运用
信息化技术仅仅是一种教学手段，是为了更有效地提高教学质量，本文提及的教学案例仅用了3种信息化教学手段。
（1）云班课的测试。教师的教学设计应充分掌握学
生的基本情况，因此在课前通过云班课测试可快速准确地掌握到学生的具体情况从而进行教学内容的设计。
（2）直播。在汽车电气系统实训课中因存在安全隐患不能多辆车同时实训，必然导致部分学生在某个阶段不能进行实训，从而使教学效率低下。为解决这个矛盾可采用直播功能以保证所有学生均能同步学习。
（3）论坛。职业教育中的教学任务应与企业实际工作任务进行对接，为保证更好地与企业对接，可将学生的操作视频上传至论坛并邀请企业专家点评，从而获得更加专业的点评，保证学生更好地掌握企业需要的岗位技能。
3.2　注重课程教学资源库的建设
任课教师应亲自参与包括教学课件、微课、技能短视频、企业案例、动画等资源的开发。教学课件要紧贴汽车电气系统技术发展步伐，结合学校已有汽车设备开发教学课件，保证教学内容能与实训内容
相匹配。
（收稿日期：2020-08-28长安汽车论坛
）
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汽车维护与修理  2020·10下半月汽车的安全性、舒适性要求越来越高。汽车安全性、舒适性的核心是
汽车电控技术。汽车电控系统的维修是机电维修岗位的核心职业能力，也是本专业课程学习的重点、难点。掌握汽车电控系统维修技术的技能人才缺口很大，汽车维修的高技术技能人才将来大有用武之地。由此激发学生的爱国情怀和民族自豪感，帮助学生树立对未来的信心，激发学生学习汽车检测维修技术的内在动力。
（2）工匠精神教育。在第45届世界技能大赛中，中国代表团获得16枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌及17个优胜奖，蝉联金牌榜、奖牌榜、团体总分第一。重庆市给予世界技能大赛金牌获得者每人50万元、银牌获得者每人20万元、铜牌获得者每人10万元、优胜奖获得者每人5万元的奖励，专家教练团队按照1∶1配套奖励。同时符合条件的获奖选手按程序推荐申报“重庆市五一劳动奖章”“重庆市青年岗位能手”“巾帼建
功标兵”等荣誉称号，优先推荐参评“重庆市劳动模
范”，直接纳入“全市技术能手”培养人选。技工院校中符合条件的获奖专家教练可按规定破格申报正高、副高职称。这些奖励让学生明白国家对高技术技能人才的重视。三百六十行，行行出状元，国家不仅需要科学家，同样也需要高技术技能型人才。
（3）榜样的教育。我校2016级汽车检测与维修技术专业毕业生朱李，在2018年重庆市巴渝工匠杯比赛中获得学生组第三名，比赛结束当晚就收到长安新能源汽车技术研究院面试邀请。2016级学生李小
龙，利用寒暑假在汽车维修厂当学徒学习，工作踏实勤奋，实习不久即获得加薪，2018年7月毕业，当年11月即以面试官身份返校招聘学弟学妹……这些身边的人和事，让即将步入职场的学生真切地感受到机会就在自己手中，只要努力学习，梦想并非遥不可及。
（4）环保意识教育。汽车给人们生活带来便利的同时，也带来了环境污染。当今倡导低碳出行理念，人们要尽量采用公交、地铁等低碳出行方式，培养学生的
环境保护意识和责任担当意识。
2　“汽车空调系统检测与维修项目”课程思政教学设计
（1）讲述汽车空调制冷剂R12、R134a 、R1234yf 知识点时，介绍制冷剂发展的历程：R12因为会引起大气臭氧层破坏和温室效应，已被淘汰，当前国内主要采用R134a ，而欧盟现在采用的制冷剂是R1234yf ，R1234yf 具有优异的环境参数，但价格昂贵。通过讲解制冷剂的发展历程，引导学生增强环境保护意识。
（2）在更换空调制冷剂的过程中，学生要戴好护目镜，做好防护措施，避免被制冷剂冻伤，对学生加强安全生产教育。
3　“安全气囊更换与维修项目”课程思政教学设计
（1）结合当下非常流行的安全带插扣现象展开讨论。让学生对使用安全带卡扣的现象进行讨论。通过播放交通事故视频，让学生知道不系安全带，发生交通事故时乘客会被甩出车外造成二次伤害，而系了安全带的乘客仅受轻微伤，对学生进行生命安全教育。
（2）在拆卸安全气囊的操作中，安全气囊塑料罩板应该向上放置，如果放置方向错误，气囊一旦误爆，可能造成严重的人身伤害，可以播放安全气囊引爆视频，给学生强烈的视觉冲击，相信看过一遍视频后，终身对安全气囊的爆炸威力都会有深刻印象，今后不管是从事安全气囊的维修还是使用都会牢牢记住安全事项。
此外，要注重学生个性发展，因材施教。针对性格腼腆、不敢在众人面前发言的学生，要有意提问他们一些简单的问题，帮助他们树立自信心。对于基础较好的学生，把一些相对复杂的有挑战性的综合性的问题抛给他们，调动他们课程参与的积极性。
（收稿日期：2020-08-30）
基金项目：重庆工商职业学院校级教改课题（GZJG1813226）；重庆市高等教育教学改革研究重大项目（171044）。
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