标 志 （ 四年级） 人们看到烟的上升， 就会想到下面有火， 烟就是有火的一种自 然标记。
于是人们利用烟（ 狼烟） 作为传送与火的意义有关联的（ 如火急、 紧急、 报警求救等）信息的特殊手段， 这种人为的烟， 既是信号， 也是一种标志。
今天， 语言和文字传送的手段已十分发达， 但像标志这种令公众一目 了 然， 效应快捷， 仍然是任何传送方式都无法替代的。
认识我们周围的标志 你认识这些标志吗？ 寻标志 我们周围常见的标志还有哪些？ 它们出现在哪里， 代表着什么意义？ 统计我们周围的标志 基本活动 图 例 发现地点 意 义 归 类 标志的特点 上网其他的标志 设计标志 拓展与延伸活动 创新活动建议 建议同学们根据实际情况， 为我们的校园设计一些标志。
图 例 标志张贴处 意 义 标志（ 教师指导资料） 活动设计参考 镇安小学王晓爱 活动目 标：
1、 认识几种生活中常见的标志， 了 解它们的含义。
2、 培养学生搜集信息的能力， 抽象概括的能力、 图案设计的能力和创造力。
活动准备：
课前教师收集一些标志， 并对获取资料的方式进行简要的总结。
活动内容与方法：
一、 基本活动：
认识我们周围的标志 1、 出示我们常见的几种标志， 让学生说说这些标志的意义以及出现的位置，并让学生叙述你所见过的标志， 激发学生学习的兴趣。
在这一教学环节中， 教师可渗透交通安全的教育、 维护公共秩序的教育和环境保护的教
育。
2、 让学生说说生活中的标志还有哪些标志， 并对这些标志进行分类， 一般可以分：
交通类、 环保类、 公共设施类、 危险品、 公益事业类。
同时按根据学生自己的分类进行组队， 制度研究计划。
通过分类， 学生使学生了 解了 标志的意义，标志能为我们的生活带来了 许多的便利和启 示， 让我们节约了 到达目 的地的时间， 收益不少。
3、 小组寻标志活动， 利用双休日 在班主任的协助下， 从学校出发到天一广场一路寻各种标志， 并用照相机拍摄下来进行展示。
虽说有老师带着， 但出发前还是要进行安全教育以及如何快速的完成任务。
（ 即如何寻标志） 4、 根据学生的统计和分类， 记录在表格中， 并让学生概括出标志的特点：
容易识别 加深记忆 便于制作 二、 拓展与延伸活动 让学生按类别上网查资料或查生活中的书籍等去收集更多的相关标志， 并把标志剪贴在表格中。
三、 创新活动建议 组织学生运用标志的设计特点， 建议同学们根据实际情况， 为我们的校园设计一些标志。
如：
节约用水标志、 走廊上不要奔跑、 不要乱扔垃圾的标志等等。会车先行标志
通过同学们的设计活动， 让学生感受到我们的综合实践活动能学以致用。
四、 活动评价 教师对学生在整个活动中的参与和活动状态进行重点点评。
对于学生设计的作品要充分肯定， 还可以运用到校园中。
★资料★ ☆交通标志有多种类型， 可区分为：
主要标志和辅助标志； 照明标志、 发光标志和反光标志； 还有一种可变信息标志。
主要标志有 4 种：
指示标志、 警告标志、 禁令标志、 指路标志 指示标志。
用以指示车辆和行人按规定方向、 地点行驶。
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