《红灯停绿灯行》教学设计及教学反思
本溪市溪湖区东风中心小学
高天峰
《红灯停绿灯行》教学设计及教学反思
年级：三年级 课时：1课时 执教者：高天峰
教材分析
本课“红灯停绿灯行”由“遵守交通规则”“各种规则于安全”“远离危险”三个主题活动构成。“遵守交通规则”是基于交通安全和与小学生的日常生活有着十分密切的联系，着眼于关注学生的日常生活：上学、放学要注意交通安全，预防意外事故的发生，并从中懂得遵守交通规则。在此基础上引导学生认识生活中常见的交通标志，认识到遵守交通规则是多么重要，而且每个人都可以做到。在活动过程中，要使学生初步形成规则意识，知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。
学情分析
交通安全和小学生的日常生活有着十分密切的联系。随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，特别是在校学生上学和放学回家的路上，基本上都要和公路、汽车、自行车打交道，安全问题显得格外重要。通过表演、游戏等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通规则，懂得自我保护，预防意外伤害的发生。对于规则的认识和理解对于三年级的小学生来说有一定的挑战性和趣味性。
教学目标
基于对《品德与生活》课程标准的理解以及本课教学内容的分析，密切联系学生的实际，我确定本课的目标是：
情感、态度、价值观：培养儿童珍爱生命，引导学生与他人交流感受。
行为与习惯：引导学生发展自我约束和良好的行为规范
知识与能力：引导学生认识常见的交通标志，初步形成规则意识，自觉遵守交通规则。
过程与方法：培养学生多渠道收集信息，处理信息的能力。  重点和难点：
根据学生的认知水平以及对本主题的教学内容的分析，我确定本课的教学重点是：引导学生认识常见的交通标志，初步形成规则意识。
教学的难点是：使学生知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。
教学思路
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导“儿童的生活是课程的基础，教育必须从学生的现实和可能触发”教育要关注儿童生活，关注儿童目前正在进行的生活。本主题活动本着“以儿童为中心，以密切联系儿童的生活实际的主题活动为载体”的理念。为了更好的体现这一设计思想，本课我采用了以下几个环节：播放视频，导入新课-----通过大人孩子过马路的不同表现，让学生进行辨析，从而引出主题；认标志做游戏----让学生先对标志有初步的认识，通过我说你的形式达到对交通标志的巩固；遵守交通规则靠自觉----在认识交通标志的基础上，让学生明白标志是为我们遵守交通规则更好地服务，让学生通过小组交流达到对规则的理解；安全过路口----通过现场的模拟过路口，让学生回归生活，与生活紧密的
联系起来。讨论会----教材从不同角度向学生展示了该如何遵守交通规则，学生对教材中出示的几个场景进行评价。交通剧场---观看录像，让学生体会到不遵守交通规则的后果是多么的严重。
教学目标：
    1、认识常见的交通标志，知晓其颜、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
    2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
    3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重难点：
    1、认识常见的交通标志。
    2东风标志、能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
教师准备：
  多媒体课件、卡。
学生准备： 彩笔、画纸。
教学过程：
  组织教学（注意检查学生学习用品，安顿教学秩序。）
一、导入新课：
    马上就要到圣诞节了，高不高兴？圣诞老人为同学们准备了一份圣诞礼物，你们想不想要？但是有个条件，必须闯三关，完成所有任务，才能得到礼物。同学们你们有没有信心啊？
  （进入课件,以游戏闯关的形式展开。）
    第一关：红绿灯游戏关