认识标志小班教案
认识标志小班教案1
  [设计意图]
  在日常生活中，我们会用到许多标志，这些标志与我们每个人的生活，安全息息相关。因此特设计了本活动，让幼儿认识并了解它们的作用，自己设计制作各种各样的标志，并将与幼儿园生活有关的标志张贴在环境中，培养幼儿初步的规则意识。
  [活动目标]
  1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。
  2、进一步培养幼儿的语言表达能力、观察能力和分析能力。
  3、帮助幼儿认识生活中的一些常见标志，懂得基本的安全知识，提高自我保护能力。
  [活动准备]
  1、请家长协助带孩子再生活中观察常见的安全标志。
  2、各种常用标志、图片若干。
  3、布置好的"安全标志图片展览"
  [活动过程]
  1、组织幼儿参观布置好的"安全标志图片展览"
  2、请幼儿讲讲知道的安全标志有哪些?什么形状、什么颜?表示什么?
  3、引导幼儿认识几种主要标志。
  (1)、防毒标志提问：这是什么标志?表示什么?提醒我们注意什么?告诉幼儿贴有这个标志的物品是有剧毒的，千万别乱动乱用。
  (2)、防触电标志提问：这是什么标志?哪些地方有这个标志?表示什么?最后告诉幼儿，贴有这个标志的地方我们不要用手摸，更不能进去玩，要远离这个地方。
  (3)、防火标志提问：这是什么标志?小朋友应该怎样防火?万一发生火灾，怎么办?贴有这个标志的地方不能随便点火，一个小火星就能引起火灾，也要远离这个地方。
  4、识标志竞赛。
  (1)、出示不同的场所图，让幼儿为其贴上相应的标志。
  (2)、哪些地方可以贴上"禁止烟火"、"当心火灾"等标志。
  5、让幼儿练习抢答，答对者奖星星一颗
认识标志小班教案2
  活动目标：
  1、认识生活中常见的标志。
  2、学习关心生活中的标志，指导标志在生活中的作用。
  活动准备：
  喜洋洋毛绒玩具、标志图示ppt、画有各种标志的进羊村大路图画。
  活动过程：
  （一）巩固已有经验
  情境导入：教师手抱毛绒玩具喜羊羊，和幼儿一起进入活动室。在活动的几个地方放置已认识的标志，以情境的方式复习已有的经验。
  （二）介入新经验：认识新的标志
  出示六种新的标志（垃圾桶、电话亭、厕所等）提问。
  1、着是什么？
  2、这里有几个标志你数一数？
  3、你认识哪个标志
  幼儿回答正确一个标志，教师在图片中点击后就会出现五角星，这样可以有效的激发幼儿
的认知积极性。幼儿不认识的标志，教师可以从外形上来共同讨论标志的名称。
汽车环保标志  （三）巩固新经验
  以情境的方式出示大的图片，在游戏中进一步巩固新经验。
  1、线路上有什么？
  2、图上除了喜羊羊还有谁？（在村口有喜羊羊，路上有沸羊羊什么的好像）
  3、我们要到羊村应该怎么走？辅提：要路过哪些地方？
  比如要路过电话亭（教师就以情境的口吻引导幼儿给喜羊羊打个电话等等）
  4、最后一起到羊村。
  （四）看看现实中的标记
  带领幼儿到小区，寻生活中的标记，对生活中常见的标记有进一步的认识。
认识标志小班教案3
  一、活动目标：
  1、认识各种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。
  2、鼓励幼儿大胆尝试，设计出与别人不一样的标志。
  3、引导幼儿讲述所设计标志的作用和意义，提高幼儿口语表达能力。
  二、活动准备：
  1、“白猫市”和“黑猫市”挂图各一幅，各种标识若干。
  2、用来画、剪、贴、等制作各种标志的材料。
  三、活动过程：
  （一）评比卫生城市
  1、观看图片，讨论交流：
  你选哪座城市为卫生城市？为什么？
  为什么不选黑猫市为卫生城市？
  白猫市与黑猫市还有什么地方不一样？（白猫市街道上、商场门口有一些标志，黑猫市没有标志）
  2、认识各种标志
  以集体讨论形式让幼儿认识垃圾入箱标志、禁烟标志、禁鸣喇叭标志。
  ①你们认识这些标志吗？它叫什么名字 ？
  ② 这些标志都有什么用途？
  教师小结：刚才我们认识的垃圾入箱标志、禁烟标志、禁鸣喇叭标志，它们都是为了保护环境而设计的，我们称它们为环保标志。
  3、整治黑猫市
  ① 分组讨论治理办法
  ② 引导交流：你认为用什么办法治理黑猫市的环境卫生最快最好？（增添一些环保标志来帮助他们）
  （二）小小设计师
  1、自由选择材料、自由或结伴制作标志。
  幼儿园小班如何管理
  一、教师的民主角意识。
  幼儿经历了从家庭到幼儿园环境的变迁，从一个熟悉的环境到完全陌生的环境，无论从生理还是从心理的角度都会产生本能的不安全感和不适应感。要使他们能尽快地适应幼儿园的生活，教师的平等民主角意识就非常重要。
  1、象母亲般的关怀。
  幼儿在刚入园时，情绪不稳定，常常哭泣不止。有的幼儿一走进教室大门就哭，有的抓住大人不放，有的紧紧跟着第一位接待他的老师，这位老师一离开就哭，有的一直要老师抱…
…针对这种情况，老师应热情主动地接近孩子，就象一位母亲对待自己的孩子一样，抱抱他，摸摸他，温柔地同孩子交谈。在孩子流眼泪、鼻涕的时候，为他擦一把，大小便弄在身上，教师象母亲一样，不厌其臭地为他擦干净身体，只有用母亲般全身心的爱，才能使这些孩子尽快脱离对亲人的依恋，早日适应幼儿园的生活。
  2、象朋友般的交流。
  现在的.孩子大多是独生子女，在父母爷爷奶奶的宠爱中长大，他们在生活中缺少和同伴长时期交往、游戏的机会。进入幼儿园之后，只愿意一个人玩玩具、独处，不愿和其他小朋友游戏，那么走出这一步，关键在于教师如何过渡好他们之间的沟通。用“伙伴”的角进行沟通是有效的途径。如教师和他们一起在操场上奔跑、嬉戏，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳跃的快乐，一起在教室里绘画、搭积木，饭后和小朋友一起谈谈大家熟悉的动画片里的角，如葫芦娃、奥特曼。在共同的生活游戏中逐步拉近了和孩子的距离，也缩短了幼儿与幼儿之间的距离。
  活动反思：
  1、环保教育在以前的活动中经常提及，孩子们也有一些零碎的经验。通过认识标志这一活动来增强幼儿的环保意识，养成正确的环保行为，以前从未尝试过。幼儿的新鲜感很强，这对发展幼儿的自主性、积极性很有益处。