一年级消防安全教案5篇
活动目标：
2、了解标志的作用和特征。
3、培育幼儿的规章意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。
4、培育幼儿自我爱护力量。
5、增加安全意识，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。
活动预备：
1、预备各种交通标志图片、书籍若干。
2、预备自制标志所需要的各种材料。
3、小老鼠布偶一个。
活动过程：
一、故事导入：
师：小朋友，今日早上有个小动物托付我们帮他一个忙。究竟是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今日早上它就开着它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发觉我们的公路上处处有着许多它不熟悉的标志，这些标志它从来没有观察过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！ 汽车环保标志
二、熟悉交通标志
师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！
（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）师：刚刚小朋友都说出这些标志的意义，那究竟说的对不对呢？慕教师来告知你吧！（师具体讲解每个交通标志的名称及意义）嬉戏——我指你说：
（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿稳固复习）
三、交通标志作用大师：现在我们都知道了许多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象答复）师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；假如没有了交通工具，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；是缺一不行的，我们都应当仔细的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
1、师：小朋友，刚刚舒克说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说感谢小天使班的”小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们快乐吗？可是啊，对于我们幼儿园舒克一点也不熟识，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今日就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让舒
克一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：我们可以在我们睡觉的地方设计一个睡觉的标志，比方画一幅图片也可以加上要求（嘘！宁静，大家在睡觉呢！）再比方说可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要铺张水资源等等)
2、幼儿查设计目标师：小朋友，现在你就出去我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？（幼儿查，师可跟随指引）
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于力量较弱的幼儿要重点指引）
4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的场所，并让设计者向其他幼儿叙述其意义。
五、活动延长
可请小、中班幼儿参观展现并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带着自己的父母去参观设计的标志。
活动反思：
我在教《熟悉交通标志》一课时，充分利用三年级学生好动、爱说的特点，从说入手，鼓舞学生以自己的语言说出他们所观看、感受到的有关交通安全的状况，引导学生熟悉交通事故的严峻危害，体验交通规章的重要性；通过沟通争论常见的交通标志，使学生树立安全意识，从而自觉遵守交通规章；在操作中了解各类交通标志的特点，以便遇到不熟悉的交通标志也能冷静推断，自觉遵守；最终通过为学校制作交通标志，进一步强化安全意识，并培育学生的仆人翁责任感。
最有效的学习是学生对学习过程的体验，它能赐予学生自主构建学问和体验情感的时空，激发学生灵动思维火花。本课课前让学生实地调查，深入社会和生活得到自身的体验与感悟。课堂上充分发挥教师的引导作用，引导学生从问题入手，由浅入深地沟通学习有关交通标志的学问，发挥学生的主观能动性，自主探究，查问题答案，充分表达了“以学生为本”的原则。并在熟悉的过程中，留意让交通标志指导学生的行动，强化了交通安全和自我爱护意识。在应用提高阶段，激发了学生的仆人翁意识，熬炼了学生的制造力量，在操作中更加深了学生对交通标志的理解和熟悉，内化了交通安全意识，将课堂学问学习与
生活实际应用结合起来，这正是我们的教改方向。拓展延长局部增加了学生的家庭责任感和社会责任感。
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