条形统计图（二）
教学内容：上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P39条形统计图（二）
教学目标:
1、知道条形统计图的基本要素，会制作简单的条形统计图。
2、通过操作、比较，体会一格表示多个数量的必要性和合理性，渗透具体情况具体分析的思想。
3、会看统计图并作分析，使用统计的数学思想解决生活问题，体验统计在生活中的作用。
教学重点：对一些事物实行统计，比较，分析，提高识读条形统计图的水平。
教学难点：根据统计表中数据的大小与统计图中格子的数量，准确、科学地确定1刻度（1格）所表示的数量，使画出的条形统计图合理美观。
教具准备:PPT  实物投影仪
学具准备：直尺、铅笔、条形统计图
（歌曲：环保）
课前准备（2分钟）
【课件展示】环保标志
（1）这是什么标志？
（2）它是什么形状、什么颜的？
（3）它有什么含义？
环保标志又称为回收标志。
这个特殊的三角形标志有两方面的含义:
第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。
第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，所以是有益于环境和保护地球的。
使用这种能够回收、可循环再生的材料，就会减少对地球资源的消耗，才能真正保护我们生活的环境。所以我们要节约能源，保护环境，每个人都要有环保的意识和行动。教学过程:
一、情境引入
1、创设情境
为了响应全社会展开环保活动的号召，祝桥小学上个学期举行了环保小卫士的活动，每个班级都整理收集了一些废旧报纸，老师对我们三（4）班的收集数据做了个统计表和对应的统计图，我们来看一看。
【课件展示】统计表与统计图
2、引入课题
师：这是什么类型的统计图？生：条形统计图。
师：今天我们继续来学习研究条形统计图。
二、新课探究
1、四个要素
比较表与图
（1）观察：统计内容相同吗？（2）比较：统计结果相同吗？
观察统计图:
师：你在图上看到了什么？
根据学生的回答出示板书：统计图的标题、统计项目、单位名称、单位长度（板书：一格表示1）
根据学生回答引导得出：根据直条的长短就能判断出数量的多少，非常直观。
2、不同类型
师：其实全校每个班级都制作了统计图，但是三（2）班的统计图和其他班级都不一样，观察一下？
【课件展示】三（2）班收集废旧报纸情况统计图（横向条形统计图）
师：跟三（4）班的图比较，有什么不同的地方？
一格表示几？（板书：一格表示2）
结论：不管是纵向的还是横向的，都叫条形统计图，都是用长方形直条的长短来表示数量的多少。
3、单位长度
【课件演示】三年级、四年级和五年级各班收集废旧报纸情况统计
比较：三（2）班和四（3）班哪个班级收集的报纸多？
（1）图上有刻度，无数据；（2）两张图单位长度相同（板书：一格表示5）；
比较：三（2）班和五（4）班哪个班级收集的报纸多？(板书：一格表示10)
（3）两张图单位长度不同。
结论：数量的多少不但与直条的长短相关，还与单位长度（1格表示几）相关。
【课件展示】光明、东海、盐仓三校收集废旧报纸情况统计
光明：单位长度太小，直条超出格子线；（怎样调整统计图更加合理？）
东海：单位长度太大，直条很短；（怎样调整统计图更加合理？）
盐仓：单位长度合适，统计图比较合理美观。（1格表示50）
结论：表中最大数除以图中格子数来确定单位长度1格表示几。合适的单位长度能够使统计图更加美观合理。（板书：表中最大数，图中格子数）
4、巩固练习
【课件展示】祝桥镇四所小学收集废旧报纸情况统计（表和图）
小组讨论:
汽车环保标志（1）1格表示几？（板书:1格表示100）
（2）光明小学收集了多少？（根据统计图在统计表上标注数量）
（3）祝桥小学收集了多少？（根据统计表在统计图上画出直条）
三、拓展应用
1、能源使用
为了响应环保节能减排的号召，总务处对学校从2007年到2011年的用电情况作了一张统计图
建议：要节约用电，小朋友应该养成良好的生活习惯，教室里没人时要随手关灯。
2、解决问题
【课件展示】全校学生上下学使用交通工具情况统计
师：为了解决上下学校门口的拥堵状况，校长请四年级的学生统计并制作了一张全校学
生使用交通工具的条形统计图。对于改善学校门口的拥堵状况，校长请我们三年级的小朋友开动脑筋，对照统计图，想想办法，你有什么好的建议？
生：家长开汽车和摩托车接送小朋友的太多，我们应该建议我们的爸爸妈妈能不开车就不开车，离学校近的小朋友能步行就步行，减少汽油的使用。
小结：我们应该倡导节能减排，选择环保、低碳、节能的出行方式，节约资源，减少污染，保护环境。让上海的天更蓝，让上海的地更绿，让上海的水更清。保护环境，人人有责。
四、课堂小结
师：这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？
（根据板书回顾）
五、图形欣赏（配上音乐）
各种形状的统计图：复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图、饼图、K 线图。
板书：
统计项目 单位长度
条
形
统
计
图