高考物理专题复习：多普勒效应一、单选题1．小茗同学站在火车站的站台上研究多普勒效应，一列火车一边鸣笛一边快速经过火车站，在火车头经过小茗同学的前后一段时间内，小茗同学听到汽笛声的频率（    ）A．逐渐升高    B．逐渐降低    C．先高后低    D．先低后高2．分析下列物理现象：①“空山不见人，但闻人语响”；②...

12.5《多普勒效应》课题多普勒效应年级高二知识点来源人教版高中物理选修3-4第十二章第五节《多普勒效应》学习目标物理观念：了解多普勒效应. 科学思维：能运用多普勒效应解释一些物理现象 科学探究：进行演示实验“蜂鸣器音调的变化”，让学生实际感受一下音调随波源与观察者距离的变化而发生的变化．科学态度与责任：在实验过程中很好地保持交流与合作，敢于发表自己对探究过程与实验结论的理解或想法，并且能正确表达...

3.5多普勒效应（解析版）1．波源质点在坐标原点O沿y方向上下振动，已知t=0时刻波恰好传到x=20cm的质点处，波形如图，波沿x轴正方向传播，波速为2m/s，由此可知（  ）A．波源开始振动时方向沿y轴正方向B．若波源向x轴正方向运动，接受器P接收到波的频率可能为9HzC．若该波传播中遇到宽约10m的障碍物能发生明显的衍射现象D．若此波遇到另一列波并发生稳定干涉现象，则另一列波的频率为...

5  多普勒效应 1.1 立足教纲教参，确定教学方针《教师用书》明确说明如下1、只对多普勒效应做定性分析，使学生对多普勒效应有初步了解，注意不宜引申。2、要理解多普勒效应，学生必须先知道波源的频率与观察者接受到频率的区别，这是学习本节的关键。3、理解多普勒效应产生的原因并能简单的解释一些现象。因此关于多普勒效应的教学，应该重在了解和应用，所以我认为一定不要讲的太难，只需让学生理解当波源接...